有些时候，总感觉孩子到了室外，就像断了线的风筝，根本没办法控制。这个星期一直在重点抓路队放学队形这方面，前两天是给走得最齐的一排四个同学加分，孩子们慢慢有了点走齐的意识，但还远远不够。又加大加分力度改成我和洪老师认为走的最齐的两排都加分。一天下来，两次路队又整齐了些许。看到孩子们的变化，大部分孩子都有渴望得表扬加分，列队时对齐的意识更强了。干脆能走齐的都给加一分，个别不能保持队形的同学不加分。这样一来，今天上午下午路队又比以往整齐了很多。而且今天下午路队背诵古诗也能按班长的指令齐声背诵了。一个星期有这样的进步真的太出乎我的意料了。
可能有时，不是孩子不优秀，而是我们引导的方法不恰当，教育没有持久。通过这件事，也让我反思，对于一年级班级里的其他一些个问题，还需要慢慢琢磨一些更有针对性的做法。
以前放学路队后，班级里的桌凳要么孩子没来得及摆整齐，要不有同学不小心撞歪了。昨天放学时，教室里只剩下几个同学了，我看到石皓晨主动把其他没摆齐的桌凳调整过来，就说:“石皓晨同学乐于助人，真棒！下次班会课，我要给你加做好事这项的分。”今天一天，有他的扫尾，放学后桌凳摆放得整整齐齐，决定明天选他当“桌凳监察长”。
每个人都渴望被关注，被肯定，被表扬，作为老师的我们要知人善用，这样一个集体才会日益优秀。
