本想着跟孩子视频结束后，写写教案，偷个懒，今晚早点休息。可拿教案的那一刻无意间看到了买回家好久但从来都没有看过的一本书——《未来教师》。
翻看书的第一页就看到了李镇西老师给这本书写的序。他说他进二十年从来多次声明不给人写序，可这本书的序他必须写。我立马特别好奇，到底是本什么的书让李镇西老师如何夸赞呢？于是我认认真真看了李老师写得序言，文采斐然，让我由衷敬佩李老师深厚的文学功底。
李老师介绍说，本书记录了新网师的点滴变化，它还像一面光洁锃亮的镜子，折射出本书作者郝晓东近些年教育思想睿智的光芒。郝老师说他膜拜过很多教育明星，但基本上是在观赏别人的精彩，“热闹是他们的，我什么都没有”，似乎他说出来我的心声。我从上学的时候崇拜我的老师，到上班后又接着崇拜各种优秀的教师，可崇拜仅仅是崇拜，我终究成为不了他们，我甚至连他们的“凤毛麟角”都没学到，我依旧是那个平凡的我。李老师还说郝老师学习过许多漂亮的时髦词语，但这些词语仿佛是落在油纸伞的雨滴，来得快滑落得更快。这让我想起了刚上班那会儿流行一种教学模式，那会儿人人都不管有用没用都使劲向其靠近，可后来没多久又慢慢不提倡了，说是先进的教学模式，还不如说是个人主义大众化总归又会回到个性化，我们每天倡导让实施个性化教学，可反而有时候老师自身却忽视了这个问题，把自己禁锢在某个圈子而不知。李老师还说郝老师阅读过许多书籍杂志，但走马观花，没有一本真正锲入生命，提升专业素养，这也让我想到自己也没少读书，可真正的读过后提升自己又有多少了？准确来说我真正思考过的又有多少了？而此书开篇提出了阅读的重要性，郝老师在这本书中从认知模式、心理机制、读书策略等一一阐明了阅读目的、阅读方式、阅读的作用以及读书会的有效运行，“不仅探寻本源，拷问当下教育普遍存在的学习动力源不足的诸多现象，还聚焦于当下信息泛滥时代的深度阅读问题。”
新教育一直倡导青年教师要多读书，要求知识与生命共鸣，但郝老师的成功不在于他比别人多读多少书，而在于他“不断的与知识对话、与他者对话、与自我对话，不断地思索如何把知识转化为智慧，把书本上的知识与实践结合，有效的提升自己的专业能力和知识结构”，这本书会让我们发现“知识不再是一种静态的堆积，而是动态的抵达”。
看似这些好像能概括我们每个青年教师要成长的路径，可这条路到底要怎么走，却很艰难，我欲立而未立，我欲立须继续努力奋斗，奋斗，奋斗！
但愿这本书能让我对教育有个全新的认识，但愿这本书能让我受益匪浅。
