今天开始学习本书第二章——让学生将知识内化的课堂互动。一共多了三个学习方法。
方法11-角色扮演式学习法。这个方法是学生就含有合适角色和背景信息的教学内容进行活动，帮助学生们以自己的观点和视角思考。教师可以从一个新角度呈现一个熟悉的知识点，让学生重新思考自己已经知道的知识，同时对新想法新思路保持开放的态度。这个方法的缺点是有点浪费时间也不好管理。好处是学生能和更多的人进行互动，在学习重点上发掘全面的视角。
方法12-小组合作式辩论。要求学生提升辩论能力捍卫自己的观点。这个方式能重新整合前面几节课提到的想法和观点，有助于鼓励所有的学生们在知识点的范围内思考，并且与其他同学开展讨论。
方法13-菱形钻石学习法。要求学生的共同协作，把包含学习重点和九项知识点的内容按照重要顺序排列，摆成一个钻石形状的菱形。也就是第一排放一张，第二排放两张，中间放三张，第四排也放两张，最后一排放一张。这是一种排列学习内容的有效学习方式，因为它呈现了整体。用钻石学习法排列知识点有三大好处：首先，它包含不同的等级，在排列时学生必须考虑知识点之间的联系。其次，中间三种等级，意味着学生要考虑把两项内容平等摆放的选择。最后，钻石学习法提供了不同的选择和组合类型，为讨论留出更多的空间和余地。如果学生完成任务有难度，教师可以给出钻石状排列的表格，然后让学生选择答案填空。这个活动对引发学生批判性思考和创造性思考留足了空间。
这学期选择的这本书实操性比较强，但是因为并不局限于哪个学科，所以直接拿来的方式也是不可取的。教师要认真思考并结合自己的学科特点做出适当、恰当、有效的教学活动。
