今天讨论第二节主备课《我是观察小达人》时，正好涉及到了培养学生看图写话的观察能力。一年级孩子在写看图写话时容易把内容写散，没有主题，经常是逻辑思维混乱，就像是今天看到的关于元认知的那个案例一样，他们写完天上写地下，写完地上又跑天上去了。读起来乱七八糟的感觉，其实这就是今天说的元认知，孩子对自己原有的基础不认知，没有概念，不知道自己哪里有问题，这就是我们今天研讨的问题所在，怎样帮助学生认知自己的基础？我觉得每一个孩子的状况都不尽相同，而且他们一次两次的写话可能反应的并不是同一个问题，所以我们只能在平时的写话训练中，多倾注一些心血，对每个个体进行辅导，考虑到个体差异。
我平时对学生的看图写话辅导的较少，上学期的时候刚开始接触看图写话我让孩子们明确一句话要表达的几要素，时间地点人物干什么，但是从这学期的要求不再是表达清楚，而是按要求、看清楚图画内容、表达清楚明白、内容比较丰富，也就是让孩子们写一段话，但是还不能跑题，还要写的通顺，所以这对一年级孩子来说比较困难。对于看图写话我有我的一点想法，不知道算不算策略，还需要实践。在教学看图写话时，拿出一幅图来，首先让孩子们观察（观察图片看清要求，这里又说到了观察的小技巧，明确目的，抓住重点），然后引导他们说一说从图片上看到什么？（从题目要求入手，按照从上到下，从左到右，从选到近等顺序），老师记录孩子们说的词语（这里给孩子渗透思维导图，先学会记录词语），然后让他们跟同桌说一说，最后把自己说的写出来，写完读一读，请同桌读一读，老师再给予指导。不知道这个方法怎么样，试过之后看效果。
