订正错题，不要直接抄答案。这句话说起来容易，但做起来相当困难。很多学生是怎么改正错题的？有一部分学生是作业发下来之后就自己订正，但我发现大部分学生不会订正，因为老师没有布置这样的作业。老师没布置，我为什么要订正呢？
什么时候订正？等第二天老师讲。老师课上讲题时，会在黑板上写下解题过程，学生就把解题过程抄下来，这样就完成了一次订正。然后呢？然后就没了。
有个别老师会布置作业，比如把错题再做一遍，但大多数老师没这个精力去检查，因此也就没有布置这类作业。这就会产生一个问题：这些错题真的弄懂了吗？
在老师讲解错题之前，缺乏一个自己对错误的思考。而课上也只是听老师讲解。听懂老师讲解，并不一定代表这道题背后的知识和方法全部能够理解并能够运用出来。同时，只是抄答案，我觉得意义不大，而且还会分散注意力。想要答案，随便找个搜题网站搜一下，截个图，答案打印出来贴旁边不就可以了吗？但我发现课上很多同学花费大量的时间和精力在那里抄答案，我觉得这真的没有必要。
而且，这种整理错题的方法已经深深植入到一些学生心中。我给学生布置了题目，也把答案给了他们。要求是：做完题目后，根据答案进行批改，然后根据解析进行订正。自己能改的就自己改，不会的，看懂答案后，盖住答案自己再做一遍。
但是我发现什么呢？我发现学生三番五次地抄答案。我这里说的“抄答案”，不是说他题目不做，直接把答案抄在题目上，不是这样的。他是在订正的过程中，直接把答案原封不动地抄下来。特别是有些大题不会做，不会做怎么办呢？你看懂答案了吗？不知道。但我看到学生把答案从头到尾抄了一遍，抄在大题旁边了。
你这算什么呢？你这是什么意思？你把答案抄在这里，是给老师看的，还是给你自己看的？抄这一遍有什么用呢？你抄写的目的是什么？你是要背过这个答案吗？还是把答案记在这里，用于日后的复习？那为什么不直接把答案贴在这儿呢？我不能理解。
我更不能理解的是，我跟学生讲了，跟很多孩子讲了，但他们依然这样做。所以我就意识到，这是一个很可怕的问题。这种低效的学习方法一直在持续，没有什么意义。如果是古诗词默写没默出来，那你抄一遍、抄两三遍都可以，抄一遍你会有印象。
如果是英语单词没想起来，抄几遍单词在旁边，可以作为一种巩固。但你抄数学答案，这有什么意义？把答案抄上去，并不代表你能够理解。如果你理解了答案，也不需要原封不动地把它全部抄上去。
所以，这就是我发现学生在解题和订正错题过程中出现的一个很严重的问题。其实原因我也能想明白，就是为了交作业。老师怎么知道这道题你有没有订正？就是检查有没有订正的解题过程。不管你是抄的答案还是自己写的，有就行。老师也没有办法去判断每道题是不是学生自己想明白的，没那个精力，没那个时间。所以就渐渐养成了这样的情况：
学生订正错题的方式就是把答案抄上去。
老师检查错题订正的方式就是看有没有把答案写在上面。
当然，老师检查的是学生自己有没有把答案写上去，但这根本检查不出来。所以就造成了一种严重的学习浪费，既浪费学生的时间和精力，也浪费老师的时间和精力，到头来没有什么用。
所以，回到开头那句话：订正错题不要直接抄答案。如果你希望在题目旁边放上一个完整的答题过程，完全可以把答案剪下来、复印或打印出来贴在旁边。如果你真的想搞懂这道题，那么盖住答案，自己写一遍。
能写得出来，说明这道题在当下你是理解了。这总比把答案抄一遍要好很多。
