我的女儿一直都是乖巧可爱型的。别人家的孩子不喜欢上兴趣班，可我家女儿呢，是一直她自己催着我给她报各种班，而且都乐在其中。也都能在各个班里取得一些成绩，比如表演、主持、画画、古筝，各种比赛落落大方。在幼儿园里老师们也都赞许有嘉，有主见，会思考，会帮助别的小朋友。
一直能这样下去，那多好啊！
可是转折来了，在上一年级以后，也许是小朋友的叛逆期来了，也许是小学和幼儿园的教学区别，各种问题接踵而来。
比如：早上赖床、磨蹭导致每天早上像打战一样，只听到大人在各种催：“快点起床！快点穿衣！快点吃饭！快快快！书包收拾好没有？！再不快点要迟到了！你再不快点，我就先走了，让你自己迟到！”而她，刚开始几天依旧活在自己的世界里不为所动。一段时间后，开始表现出烦燥、反抗。反正她知道，你们不会让我迟到的，这不是我要管的事！总之，每天早上出门都心情不好！而我们还是每天送进校门前和她说一句：祝你今天玩得开心！（多么多余？！自己把她心情破坏了，还让她玩的开心）
再比如：放学做作业，各种拖拉，不专注，每天必须陪在边上做作业而是不专心，她很烦我也很烦。
再比如：老师说，你家孩子上课玩橡皮，不专心！
我我我。。。着急上火，软的硬的都用上了，却还是没有改善，不知道自己哪里出了问题！
眼前出现了曙光
在我终于受不了了的时候，我看到有人推荐微课《如何用正面管教方法战胜拖延症》，貌似眼前出现了一道曙光。
听了老师的课，终于知道了自己的问题所在。在和善与坚定并存的民主型、高度和善坚定不足的骄纵型、高度坚定和善不足的强权型以及坚定与和善都不足的忽视型四种养育风格里面，在我自己眼里我是属于民主型的，我认为我一直温柔的和孩子交朋友，但对比之后却发现原来自己平时是高度和善坚定不足的，比如约定好周末看一个小时电视的，可她到时间了还想看，也就由着她了，比如一个约定，刚开始新鲜的时候做的特别好，可时间久了就不执行了。。而到了上小学后，由于担心她上学迟到，担心她养成拖拉的习惯对以后产生影响，担心她专注力不集中。。。在温柔对待无效的情况下，开始以命令的态度要求她做，变成了强权型父母，她开始还因为害怕大人的权威而乖乖照做，可是时间久了也皮了，油盐不进的时候，心里的火是蹭蹭蹭往上冒，最后搞的大人火小孩子哭。
当我终于知道了自己的问题，我开始记录与觉察。记录有冲突的各种场景，并去想，如果这场景，我用老师的方式去做会怎么样？我哪里有可以做得更好的？
我知道了，我需要先接纳和理解孩子的情绪，要让孩子感受到被尊重，这部分是和善，但同时要有原则有界限，不能包办应该属于孩子的责任，不能放任孩子的过度需求，要会说不，这是坚定。
于是，在记录和自我觉察后，我开始运用老师的方法。并且惊喜的看到了变化。
这是刚刚过去的这个周末场景：
周六, 约定可以玩半小时游戏
提早5分钟播报时间
我：还可以玩5分钟哦
女儿：哦
我 ：游戏时间到了！接下来我们做一下今天的计划好吗？看看有些什么事情要做呢？
女儿：好吧
我：可以把今天要做的事，想玩的事都可以安排进去
女儿去房间找纸和笔，不知道被什么东西吸引了，很久没有出来
我：亲，你在干什么呢？
女儿：好吧！我要开始写了
我：你准备自己在房间写是吗？
女儿：对
（思考：这时应该及时对她可以自己做计划这件事进行鼓励，下次要记得）
我：我建议你把学校作业一样一样分开来写，不要就写作业两个字哦！（思考：这里又直接建议了，下次想想该怎么说可以让她自己来思考怎么做最好）
女儿：好的
过了一会儿，进去房间看到她已经列了很多事情，还分了类，口头，书写，玩三类
我：这样的分类很棒哦，那接下来是先分类呢还是直接就开始动手做呢？
女儿这时被一本书吸引了，不说话
我：你是准备先看完这本书是吗？
女儿：恩
书很小本，我觉得先看书影响不大
我：好的，那就先看完吧！看完后是先排序呢还是直接做呢
女儿：先排序
在这样的引导下，以前都需要在周末两天才能做完的作业，周六就全部做完了。这样周日一整天都可以自由安排了。晚上，女儿语气无比放松地对我说，这个周末过得好舒畅啊！！
好吧，接下来又有转折了，因为事情很难一直一帆风顺
晚上睡觉前，女儿在收拾书包的时候带着懊恼的哭腔来告诉我：妈妈，我拉了一个作业忘记做了，怎么办？
我抱了抱她说：你是因为作业忘记做了，现在又很晚了，不知道完不完得成，所以很懊恼对吗？
女儿在我怀里点了点头，我说：妈妈能理解你的感受。那你是想现在去做掉，稍微晚一点睡呢，还是明天早上早点起床做掉？
（我想引导她不要纠结于错误，而是看到现在能做什么积极的行动）
女儿不哭了，想了想说：那我还是今天做掉吧。
然后突然又带哭腔的说：可是我做得很慢的，我在学校都要做两小时，我没有这么多时间了！
我：其实你的动作是快的，只要你现在什么都不要想，只专心的开始写，我相信你十分钟就能完成了！或者，你也可以先写一部分，留一点明天早上起来写。你来决定怎么做！
女儿：好的，那我现在先写，留4行明天写吧！
我：好主意！那这样吧，妈妈给你计时，10分钟到了我就叫你，看看你能写到哪里好吗？
女儿：好的
于是开始动手做作业。十分钟到了，我问她，你写到哪里了？
女儿：妈妈，我已经一页写好了！还有几行
我：那你是今天写完还是明天再写？我觉得你5分钟就能完成了
女儿：我今天写完吧，省得明天早上起不来
我：好的！
女儿继续写，到了5分钟我没有告诉她时间到了，只是问她，你写完了吗？
女儿：快了，还有4个字！
我：真是太棒了！（思考：这时候应该陈述她做的努力，去鼓励而不是直接表扬）
很快，女儿就写完了！
我：你看，其实你也能写得很快对不对？
女儿很兴奋的说：对啊！没想到这么快就写完了，太好了！
此时，我的内心是无比悦愉的！
也许，后面还会有各种状况，但我相信做到尊重孩子，尊重原则，尊重自己，和善与坚定并行，这是一条正确的路！
听说，这只是正面管教的其中一个工具卡，期待学到更多！！
