学生课堂上总说话，说明我的课不吸引人（有些拖沓绵软），这与我上课的节奏有很大关系。
拖沓绵软的原因是我又回到了老路上——把学困生当成了宝。一旦把主要精力放在他们身上，课堂就会拖沓，其他学生就会失去兴趣。切记，他们只能由优生中等生来顺便带，他们是当不得主角的。
每个解决问题应把该注意的问题在动笔前就说清楚，充分发挥优生的积极性（举手说），顺便带一两个差生（提问）。
至于反馈，是直接说还是投影说？解题过程有无投影的必要？此处可以再带一个学困生，经常出现的情形是这位困生还没算完，没关系，让他说思路就好了，总之要让孩子们体面的坐下。
