深圳，中国改革开放最前沿的阵地。本以为这座新兴城市，没有厚重文化底蕴的滋养，教育不会有多么高贵的气质。当我们与深圳的几所学校近距离接触后才猛然发现，经济社会发展的迅猛态势，也让教育具备了引领风骚的精神气相。
桃苑实验学校，是一所小区配套新建校。由于政府建设“不差钱”，这所学校一面世就呈现出典雅、大气、美观、现代的风度。宽阔的教室、走廊，齐备的教学设施，合理的空间布局，让人感叹“出身豪门，真的不一样”。
如果仅有物质的一流，不过是土豪范而已。桃苑由于驻守着一批有着理想情结的管理者和教师，校园内便到处流淌着“让每一朵花儿都绽放”的空气。桃苑，原来是一个最适合花儿绽放的地方！
刘振坤校长的儒雅、谦逊、低调，似乎如一股温暖的南国的风，让人惬意、舒适。他看似平淡实质精深的简介，透露出一个智者校长用心尽智经营学校的轨迹。从刘校长的身上我们领悟到，在知识分子群聚之地，校长的领导力并非体现在咄咄逼人的处世态度，而在于用学识学养的高度，思接未来，发现教师，代言学校。
目之所及的学校文化表征，接待教师热情细心周到的服务，令人眼花缭乱的课程设置，无一不在诠释着“为人善、为学勤、为事精”桃苑学校校风。当一所学校的校风化成了师生的言行举止，风气才算是真正形成，而不只是一个文化标签。
我相信，所有校长都会认同一个好教师就是一门好课程的说法。不少的校长常常抱怨：我们没有好教师。好教师从何而来？答案也许有多个，但最重要的是“发现”。刘校长算得上是一个发现教师的高手。他告诉我们，学校鼓励教师创设课程，谁有了想法、有了行动，学校就以谁的名字命名专用教室。像“李晓滨英语情景教学活动室”、“邱艳坤书法教学室”之类的教室，让教室、功能教室与人名关联在一起，李老师、邱老师们自然而然被“哄”上了课程创生、专业成长之路。
所有参观过李晓滨的英语情景教学活动室的人都直呼：震撼！那么多的英语教学情景道具的陈设，可以想象她的课堂是怎样的精彩纷呈。更让人惊叹的是，李老师将这些年所制作的道具，分门别类，登记造册，供所有同仁随地存取，实现资源共享。做几场情景剧不难，连续做情景表演难，把情景道具整理好、供同伴循环使用更难。在考察现场，我们当即与校长预约，适当时候邀约李老师为姜堰的英语教师作现场培训。
在未来教室里，在创客中心里，在国学课程体验场上，在桃苑阅读驿站里，我们处处能够感受到桃苑实验学校遍地花开的芳香，恣意生长的力量。
