3月17日周二，继续阅读第二辑《学生励志教育》第4小节“小游戏，大作用”——怎样让学生明白办法总比困难多、第5小节"仙人掌守护神"——怎样激发学生的奉献精神，第6小节"续写龟兔赛跑"——怎样引导学生克服自卑心理，努力拼搏(87-96页)内容。
我的思考:当学生向我们抱怨作业多时，作为班主任，我们应该如何去应对和处理呢？敷衍了事肯定不行，别的班级学生向我倾诉之后，我曾经在领导班子例会上提醒小学、初中、高中各部领导，在给老师们开会时，强调一下少留点作业，自习课就那几节，要考虑学生的承受力，作业要少而精；原先带班主任时曾经采取过两种办法:一个是和任课老师召开座谈会，通过沟通，达成一致意见，每个学科留量限时的作业；后一个办法是采取学习委员的建议，固定一天只能有一个学科可以留作业，这几个办法也确实从某种程度上减轻了学生作业过多的问题，但对比"小游戏，大作用"的幽默处理方式，还是逊色多了。引导学生向美向善也是我们的教育目标之一，其实多半学生还是心中热爱集体的，有集体荣誉感的，都以为班级做点事为荣，"仙人掌守护神"就有力地的证明了这一点，同时正能量是会传染和互相影响的，关键是我们如何去引导，陈锡老师引导的恰到好处。关注学习暂时落后的学生，情绪低落的学生，对学习失去自信的学生，常规的方法奏效甚微，陈锡老师通过“续写龟兔赛跑”两次结局，出乎学生意料，仍然是兔子输了的比赛结果，对于高中生来说，很快就明白了其中蕴含的道理:做任何事要善于运用智慧，讲究第略和方法，不能用蛮力"，同时也体会到了老师对同学们的期待，科学的方法加上持之以恒的努力终会取得最后胜利。续写龟兔赛跑的案例运用了寓言故事及歌曲的幽默工具，寓意深刻，达到了微班会的效果，又是受益匪浅的一天。
2026年3月17日
