80后90后的新手爸妈在童年学英语的时候，大多都学过“音标”，但对“phonics”这个概念却不甚熟悉，转眼到了21世纪，当下一代进入学校学英语的时候，Phonics（自然拼读）突然成了教学主流。

Phonics到底是什么？本期的教学分享，告诉你答案。

01 Phonics是什么意思？

Phonics是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

Phonics颠覆了传统认知，成了教学主流之一。可以说，phonics是目前国际上最推崇的英语教学方法，在美国、英国、加拿大、新加坡、澳大利亚等英语母语的国家和地区已作为必修课被推广普及。2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。

简单粗暴地说，Phonics就是国外小孩学的拼音。它和中国的汉语拼音有相当多类似的地方，但整个体系和规则的难度远远高于汉语拼音。

02 自然拼读和音标，哪个更重要？

拼读法和音标这两个东西都是很好的工具。但是对于英语启蒙阶段的孩子来说，音标因为是对具象声音的抽象理论总结会比较枯燥难懂。相对音标，拼读法看起来更直观，见效快。

Phonics拼读法的规则涵盖了百分之八十的情况，也就是说掌握自然拼读后，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词；听到读音就正确地拼写出来。把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

比如说：

掌握了en 这个词根，见到Ben，pen，ten就知道如何发音；

掌握了at 这个词根，见到cat，bat，rat就不会陌生。

举两个非常权威的例子：世界著名心理学家Marlynne Grant博士进行过一个实验结果证明：接受自然拼读教学的二年级学生在阅读上的学习进度，比没有进行自然拼读教学的学生快28个月，而在拼写能力上快21个月。

美国教育家Richard Adams经过研究，也得出了类似的结果：从小开始就用 Phonics 方法阅读的孩子，阅读能力超越了同龄孩子至少两岁。

03 自然拼读学习分为几个阶段？

1.字母名和字母音

这个阶段主要区分 letter name（字母名） 和 letter sound（字母音），比如看到字母C， 他们要练习如何读出字母名/si/，和字母音/k/。

2.拼读

这阶段学习拆分单词，知道每个单词是由几个音素/音节组成的。比如sheep，由sh、ee、p 三个音素组成。

3.字母组合规律

这个阶段学习各种元音、辅音、押韵词、字母组合规律、视觉词，重点需要知道的有：

CVC Words（Consonant-Vowel-Consonant）

这些CVC单词（有的地方称为”三字词“，如Cat, Big, Bed等等）中的元音发短元音。

Long Vowel Word（长元音单词）

长元音单词的规则有好几条，这里举个例子：自然拼读中有一个很常见的“词尾Y发两种音”，这一规律是说当一个单词以字母“y”结尾时，当单词只有1个音节时，“y”发I的字母音/ai/，比如单词“my，buy，cry，by”；当单词有2个及以上音节时，“y”发E的字母音/i:/，比如单词“puppy，baby，candy，city，sorry”。

Word Family（单词家族）

为了让孩子在规律学习时能够举一反三，美国老师们会用到单词家族：即把具有相同字母组合规律的单词放在一起进行类比学习，比如下面这组单词：book、cook就和look来自同一家族。

Sight Words（视觉词）

Sight Words是那些不符合发音规律的单词，这些单词需要单独记忆。

洛橙外教L0和L1中的字母和自然拼读学习，是针对幼儿园及一年级学生的阅读启蒙课程。教授 phonics 发音和拼读规则，达到看字能读，听音能写的程度。同时，将sight words融于对话和文本中，巩固Phonics的内容，用生动的图片和简单的句子制造一个个场景，帮助孩子理解句子中的生词，通过诵唱、游戏、练习、运用等方式，强化听说能力，并且注重语言文化、学科知识整合， 注重学科素养的培养，内容广泛，覆盖了从学龄前到小学多个领域的话题知识。

自然拼读是为了把听力词汇转化为阅读词汇，为口语交流、独立阅读和写作能力奠定扎实的基础。如果不能形成有效的词形词义和语音的印证，仅仅为了拼读而拼读，不知道如何应用于阅读中，让阅读发生质的飞跃，那么自然拼读的学习就丧失了它最大的意义，而成为了一个孤立的、 看似高级实则效果有限的课程，这是杀鸡用了牛刀，大材小用。这也是目前国内在衔接语音和词汇、词汇和阅读方面的鸿沟。

好了，本期分享到此结束。下期告诉你几岁是孩子最适合学习自然拼读的年纪哦，敬请关注~