沙盘游戏在幼儿教育中的应用。按照发展心理学的观点，幼儿的主要任务就是游戏在游戏中幼儿模仿和内化社会规范缓解和释放内在焦虑，使幼儿获得心理全面发展。游戏有多累，而沙滩游戏则是其中最容易引起儿童兴趣，最容易被儿童接受，并且能够以课程的形式开展的一种活动。一、在商场及其他幼儿活动场所开展沙盘游戏活动。沙盘游戏可以作为有些设备的一种设置在这些场所。只要组织者完成基本的管理就可以了。
沙盘游戏进入家庭。有不少家长用文字或者绘画记录孩子的成长过程，这是一件很有爱的事情，不仅满足了家长了解孩子，关注孩子的心理，对于孩子来讲更是一件感受到父母之爱的事情。如果能用沙盘的方式来记录孩子的成长变化，则更能够直观的表现孩子内心的情况。在家庭中父母可以陪着孩子一起做沙盘，也可以给孩子进行一定的教育性引导，但是更多的应该是给孩子一个自由玩耍的空间。
幼儿沙盘游戏课程。针对参加本课程儿童主要为三到八岁儿童，具有一定幼儿教育和沙盘游戏知识的教师，可以组织开展沙盘游戏课程。下班有些课程主要目标为培养儿童注意力，社交能力，表达能力，逻辑思维能力和创造力，并且可以发展儿童的特长，促进其自尊和自信的培养。
沙盘游戏课程示例。
题目家里都有谁？
课程目的促进家长与孩子的交流，帮助孩子了解家庭关系。培养儿童的观察能力和思维组织能力。促进亲子之间的沟通，培养儿童的表达能力。
课程准备各种家庭成员房间内家具陈设，家庭用品餐具小花卉及小动物玩具等。预习课程大纲，熟悉有关操作环节。
课程预备。可以先引导家庭的构成，是有爸爸妈妈和孩子再有爸爸妈妈引导出其他的家庭成员，引发小朋友的思考。
认识沙盘。让儿童感受沙子，熟悉环境，了解玩具陈列规律。
课程过程。小朋友们最爱的人是谁呀？还有谁呀？家庭里有个很大的聚会，都会谁来参加呀？家里聚会的时候都会做出什么呀？那现在请小朋友们把家里聚会的样子表现出来吧。
对于事项应注意儿童的安全。积极关注每一个儿童的表现，要多鼓励多表扬。
沙盘游戏在中小学教育中的应用。
沙盘游戏教室设置。尽可能布置的温馨让参与活动的学生能够放松下来。
沙盘游戏课程可以以选修课的形式进行。
教师可以在选修课中招募对心理学和沙盘游戏感兴趣的孩子加入沙游。
一个学生一个沙盘的教学。
两个学生一个沙盘式的教学。
团体沙盘。
沙盘游戏在学生活动中的应用。
沙盘游戏应用于班级团队建设。
建立沙盘游戏角
制作沙具。
开展不同阶段学生刷盘特点的研究。
幼儿沙盘作品的基本特征。这一阶段制作沙盘的时间一般都比较长。给人的感觉就是很满。一般从离自己最近的地方开始，由近及远直到将整个沙箱摆满。
小学生沙盘作品的基本特征。小学生一般都给自己的沙盘作品定一个明确的主题，在于咨询师的互动中，主要是向咨询室寻求帮助和认可。
中学生沙盘作品的基本特征。初中生的沙盘一般都是和家庭生活环境，社会生活有关的主题。作品更具有秩序感。
成人沙盘作品的基本特征。作品显得相对空旷简洁。其内容则显得具有宗教意义，抽象和理性。作品常常寄托着自己对人生的一种感受，态度，认识和情感。
