今天继续读《绝非天赋》，看完了第一部分的第二小节，关于智商的，第一部分都在说基因和智商对人的影响。
有时候很多被认定为智商高的人，不一定会成功，而所谓智商低的人，有时反而会有不凡的成就，作者在书里解释了这一现象。
首先，智商测验不是一个绝对值，而是一个相对值，它受到各种因素的影响。所以智商测验啥的，不来来评定一个人。
一般情况下我们认为智商越高，就证明这个人越聪明。但是，作者说智商测验的数值其实不是绝对的，它只是一个相对值。这个数值会存在一定的误差，即使是同一个人，在不同的时间测试出来的智商分数也会不一样，有时相差值，竟高达16至26分。
作者指出，与学校相关的因素能够影响一个人的智商分数，比如教师的教学质量、学校的课程以及课外活动等，这些因素会对一个人的大脑成熟度产生影响。另外，被测试者的很多个人因素，也会影响智商测试的结果。例如，被测试者的焦虑程度不同，反映出来的智商测试分数也不一样。同样的一个人，在积极的情绪状态下，比在焦虑的状况下测试出来的智商分数要高。
智商测验有些一定的局限性，受很多因素影响。局限性。
在我们国家，更习惯用学习成绩来判定人的智商高下，觉得学习好的孩子一定聪明，学习差的孩子就一无是处，这其实同样是一种错误的方法。
作者举了个例子，有个名叫卡尔·威特的德国人，在出生的时候，被医生判定为“痴呆儿”，但是经过后天的努力和正确的家教，他取得了常人都无法达到的成就，14岁就拿到哲学博士学位，16岁就获得了法学博士学位，被任命为柏林大学的法学教授。
绝大多数人的智商都保持在一个相对平均的数值。天资聪颖或天生愚笨，这也不会决定性地影响未来的人生高度。觉得自己聪明，就不思进取，最后就只能原地踏步，沦为平庸。那些被认为“天生愚笨”的人，通过自己的不懈努力，却反而能够达到正常人所无法企及的高度。
这至少证明在智商水平上，大家都站在同一条起跑线，你没有比我更强，我也没有理由放弃努力。即使你真的优于常人，或者真的有先天缺陷，但却并不是无望。
但现实中，我们常常给孩子贴标签，什么天才少年天才少女，优等生，差生，智障，等等。
可怕的是这些标签被孩子内化，进而设定诸多限制。“反正我就是学不好的”、“反正我就这样了”、“再努力有什么用”等等，其实就是这种心态的反映。由于长期被标签化，所以潜移默化中也自我设限，最后放弃努力。到长大以后，他们很可能就继续演化为一种得过且过的心态，在各种机会面前不敢尝试，显得畏畏缩缩。
所以，从小给孩子标签化的做法，其实有意无意中会挫伤孩子的自尊心。而作为父母，我们应该反复告诉孩子，这些成绩只是一定阶段的检测结果，一时成绩不好，不代表永远成绩不好。即使你一直成绩平平，也不代表你未来就是一个平庸的人，成绩并不能决定我们未来成为一个什么样的人。我们要不断鼓励孩子，努力尝试、接受挑战，只有这样才能突破限制。
再看看天才少年。
古代的方仲永就是一个很好的例子，他天资聪慧，五岁就可以写诗，还自己署上名字。后来他父亲到处带着他炫耀，让他在该接受教育的时候不去学习，一直到二十三岁，他还是停留在小时候的水平。所以天资聪慧又怎样，不经过后天的努力和锤炼，依旧会沦为平庸。
要学习曾国藩，天生愚笨又怎样，只要后天足够努力，也会大器晚成。
