在当代的课程与教学改革中，小组合作学习日渐受到老师的青睐，普遍应用于课堂教学之中。如何才能让小组合作真正起到作用，而不是为了合作而合作呢？
首先需要花费一段时间的系统培养和训练学生合作，可以从同桌合作开始，先尝试让同桌两人之间相互言说、倾听、补充与合作，再逐渐过渡到小组合作。对学生来说，这是一个非常重要的过渡和适应过程。如果同伴两个人都不能很好地合作，如何指望他们能够顺利地进入到小组合作？
其次，小组合作需求满足至少三个基本条件：其一，学生对要学习讨论的内容要有基本的阅读了解；其二，合作交流前，学生先要有自己的思考，带着自己的思考与同学共同分享、探究，如此才能避免用集体的思考和声音替代个体独立自主的思考；其三，学生需要有合作需求。之所以存在“为合作而合作”的现象，原因之一在于学生本无合作的欲望，却硬要让他们合作。
再次，小组合作要有科学的分组，详细的分工和具体的规则。
