2025年1月19日，《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》强调实施国家教育数字化战略，推动人工智能助力教育变革，深化人工智能助推教师队伍建设。在2025年x月x日x省教育厅印发的《x省中小学教师人工智能素养框架》指出：中小学教师的人工智能素养水平直接影响着智能时代基础教育教学变革的方向、速度和质量。
在中小学教师人工智能素养框架中第一个维度“意识理念”强调了教师的智能教育意识、教育意愿和教育意志对人工智能融入教育教学和教师数字素养提升的重要性。其中智能教育意愿，即教师使用人工智能的内在动机探索、主动学习的意愿、教学实践的能动性，直接反映中小学教师人工智能素养意识理念层面，也可能进一步影响其他方面的人工智能素养维度。
因此，人工智能工具在优化教学流程、提升教学效益，推动知识传授向数字能力培养的转变，促进教师数字素养能力需要积极探索。然而，教育科学技术和科技工具日益高速进化发展，部分教师可能表现出技术焦虑甚至职业角色迷茫。这种“适应困境”或将成为制约人工智能教育政策在一线课堂有效落地的限制。
