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  • 课程思政视角下的数学史教育价值研究

    摘要:习近平总书记关于课程思政的思想给中学数学教育改革指明了方向,对数学教育融入思政元素给出了高屋建瓴的指导。数学史能够动态地呈现数学思想和概念...

  • 基于“三新”的圆锥曲线教学研究

    基于“三新”的圆锥曲线教学研究 [摘要]圆锥曲线是高考试题中占比例最大的专题,历年陕西高考大题压轴题都有圆锥曲线的题,选填题也有2-3道圆锥曲线...

  • 附录

    一、数学史大事年表(中外对照) 古代数学(公元前3000年-公元5世纪) (一)约前3000年 中国:西安半坡陶器出现数字刻符(十进制萌芽) 埃...

  • 第六章 实践模块

    一、角色扮演辩论会 (一)"牛顿VS莱布尼茨:微积分发明权归属" 关于牛顿与莱布尼茨的微积分发明权之争,可以从以下四个维度进行解析: 1.发明背...

  • 第五章 数学工具演变

    一、从算筹到计算器的计算革命时间轴 从算筹到计算器的计算革命时间轴 (一)算筹(约公元前1000年) 中国古代最早使用算筹进行计算,通过竹、木或...

  • 第四章 中国近现代数学发展

    一、李善兰《代微积拾级》翻译中的术语创造 李善兰在翻译《代微积拾级》时展现了对中西学术融合的深刻理解,其术语创造既体现中国传统文化的智慧,又兼顾...

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    第三章 近代数学革命

    一、解析几何的诞生 (一)笛卡尔坐标系与咖啡馆手稿的故事 1.《几何学》的诞生。 1637年,笛卡尔匿名发表《方法论》附录《几何学》,首次提出...

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    第二章 古代数学文明

    东方古代数学文明——跨越千年的智慧之光 东方古代数学文明以多元的思维方式和实践创新,构建了与西方古典数学并行的知识体系。其核心成就不仅在于具体算...

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    第一章数学史与数学教育

    数学史的教育价值 数学史的教育价值——以历史为镜,照见数学本质。数学史不仅是学科发展的记录,更是连接数学知识、人类文明与教育实践的桥梁。其在教育...