落实“双减”新政，期待父母“四增”

                 ——精豆一班第三封家校信

精豆班的大朋友们：

大家好！

短短一周时间又过去了，在刚刚过去的一周里，我们学完了识字第一单元，开启了拼音单元的学习。在识字单元的学习中，一多半孩子的书写有了运笔的意识，如顿笔收笔，“口”“田”的两侧内收，“撇要带尖，捺要带角”等，都有所体现。拼音教学中孩子们有学前班的基础，目前还没有发现什么困难。

除此，上周学校践行“双减”新政策，开始了“课后延时服务”。一二年级不再布置家庭作业，孩子们可以不背书包回家，家里没有了指导作业的鸡飞狗跳，多了我们期待的母慈子孝，这对于和谐家庭的建立，的确是很重要的举措。

为了让一年级的娃娃在延时服务课程中享受更多的快乐，收获更多的知识，我初步尝试了共读绘本和音乐两门课程，这三天的效果还是挺不错的。往后我会尽我所能，让课程更加丰富，更有利于孩子们的身心发展。

不过，“双减”教育新政出台后，我还是看到了两类家长：一类是当甩手掌柜，把教育孩子的所有事情都寄托在学校。对孩子不管不问，不陪伴，不关心。另一类是已经患上“教育焦虑症”的父母，最容不得孩子“闲”下来。老师不布置书面作业，就想办法在家里给孩子“加餐”——刷题、写生字等等。

那么，“双减”推出后如何实现孩子高质量的成长呢？“双减”后，家长们该在哪些方面着力呢？今天我给大家推荐“四增”的做法。

一增：增加伙伴关系的亲密度

父母是孩子学习中十分重要的伙伴。也许有家长说，现在孩子学习的东西自己已经不会辅导了，如何陪伴、对话？其实父母和孩子学习的对话，并不在于某道题如何解答，某个知识点如何掌握，而在于给孩子良好学习氛围的营造，学习状态的示范。

高质量的陪伴，需要父母们做到“三不”。

一是不要无休止的唠叨。

孩子的叛逆，是对父母的唠叨、数落行为的反感。别以为苦口婆心就是对孩子的好，很多孩子跳楼、弑亲事件，都是因为父母苛求式的唠叨引发的。

二是不要让陪伴的时间缩水。

陪伴孩子的投资是有价值的投资，亲子关系是要用时间来维持的。如果一个家庭父母没有时间陪伴孩子，不要指望孩子有多优秀。

三是不要给孩子反向的示范。

如果父母回到家中总是手机不离手，追剧不停歇，甚至打牌成了瘾，这样示范的“毒化”作用十分明显。只懂得回家休闲享受的父母，培养不出勤奋刻苦的孩子。父母应该陪着孩子一起完成“和大人一起读”（咱们班上孩子有几本《跟大人一起读》，薄薄的，挺好的一本书。），和孩子一起做做家庭小游戏、小运动，和孩子一起聊聊生活中的趣事。

当然，父母们还应该帮助、鼓励孩子找到同龄的玩伴、学友。

二增：增加亲子阅读的饱和度

苏霍姆林斯基提出：无限相信阅读的力量。书读得多的孩子，眼中自然有光，生命的气息也会与众不同。最近几年社会上流行这样的说法：得阅读得语文，得语文得高考，得高考得人生。阅读无论是对心灵的滋养还是应对现实考试，都具有无可替代的作用。

“双减”可能会少了书面的家庭作业，但绝不会少掉大量的整本书阅读。新修订的《义务教育课程标准》明确提出：一二年级要背诵优秀诗文50篇，课文阅读总量不少于5万字（这5万是下限，是底线，多多益善）。

“双减”后，学生多出来的课余时间，父母们应该懂得用经典作品阅读来填补。特别是低年级的孩子在阅读的过程中，离不开父母们的“如影随形”。

阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。父母不热爱阅读，孩子也很难爱上阅读。

因此，要想孩子成人成才，父母要挤出时间陪孩子读书，腾出柜子给孩子装书，养成习惯陪孩子坚持。

三增：增加日常生活的体验度

在我们身边并不缺少这样的例子：家长非常关心孩子的学习，把孩子送进了理想的大学，然后参加工作。但到了谈婚论嫁，才发现孩子的生活能力太弱，甚至连谈恋爱都是低能的、无趣的。这样的教育能算是成功吗？

让孩子学会生活，主体责任不在学校，而是家庭。“双减”实施后，父母们应该帮助孩子真切地迈进家庭生活、社会生活之门，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。

四增：增加艺术修养的感受度

有人曾经做过一项调查，得出这样的结论：每周参加音乐活动三次的学生，在数学、阅读、历史、地理测试中的成绩，要比那些不参加活动的学生成绩平均高出40%。

对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。无论是冲着提高学业成绩，还是涵养孩子的灵气 ，“双减”后，父母都应该抽点时间，找点空闲，陪着孩子听听音乐，看看电影，逛逛画展，泡泡图书馆。

朋友们，教育不是一场比赛，而是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。让我们落实“双减”新政策，践行“四增”，让教育回归本真，重建教育良好生态，让每一个孩子都能自主游戏、自由成长，拥有幸福快乐的童年！

                     您真诚的朋友：梁娜茹

                        2021年9月25日