亲子共读事件：和宝儿一起阅读《永远永远爱你》霸王龙系列绘本故事记录
故事中的情节是慈母龙妈妈把霸王龙妈妈的蛋捡了回去，后来，霸王龙妈妈与霸王龙宝宝相遇的场景，我之前子啊讲述的过程中，一直都没有特别深入的讲述这一点，因为，我想宝儿此阶段可能还不太能理解（2——3岁期间阅读）。
今天，我在讲的过程中有意的去讲：霸王龙妈妈的宝宝丢在了这里，你说他的宝宝是谁呢？”，
宝儿：是慈母龙妈妈捡的那个蛋！”。我很惊讶宝儿居然能够理解这里的逻辑关系，
我继续提问：“拿霸王龙妈妈的宝宝现在在哪里呢？”，
宝儿：变成了慈母龙！在这里宝儿好存在一定的难度，
我继续引导：你看慈母龙妈妈捡了霸王龙妈妈的蛋后怎么做了呢？
我们把书翻到了刚开始部分，宝儿：他就从蛋了出来了，然后一天一天的变大了。
我们顺着故事回到刚阅读的部分，宝儿马上理解到，原来在霸王龙妈妈身边的良太就是霸王龙妈妈的宝宝呢！
宝儿：霸王龙你的宝宝就在你身边呢！你怎么不认识他呀？
我：因为，霸王龙妈妈和霸王龙宝宝还是蛋的时候就分开了，就再也没有见到过呢！所以，霸王龙妈妈也不认识宝宝，宝宝也不认识妈妈呢！，宝儿恍然大悟的模样：哦!接着，严肃的向霸王龙妈妈讲到：霸王龙妈妈火山爆发了，你要把自己的宝宝带回家呀！
感悟：
惊叹于宝儿居然能够理解故事中的人物关系逻辑，也惊叹于宝儿居然马上想到“霸王龙妈妈在危险的时候应该把宝宝带回家”
我觉得孩子就是“天使”，他明白人间的所有“人情世故”，他们是拥有最纯真的仁爱之心的，他们拥有深度思考、联结生命万物的能力，他们是我们人类灵魂最高尚、纯洁、神圣的模样，
那些真正走进孩子世界的哲学家、教育家，其实早就发现了这一点，因此，他们说“儿童是成人之父”，在没有孩子之前对这句话的理解多少还是会认为，过于推崇孩子，但当你真正走进他们的世界，你会发现，着并不是一句抽象主义的精神议词，而是，现实描述。
我们成人从生物自然生长而言，本是走向衰败的过程，看那些老树，不管是从生理技能到外观都已走向没落，而我们成人，总是不愿成人这点，我们总是丢不掉自己的“权威主义”，我们更不能承认我们的思想和能力，确实不如一个3岁，甚至1岁的孩子。其实，这有什么难理解的呢？孩童本身“神”的化身，我们人类有怎么能去与“神”相提并论呢？，我们本是走向平庸、落寞的道路，而他们才是生命的最纯洁状态。
不是所有的时间堆积都是“生长”，种子到一个树，谁能说大树就比种子更神圣了呢？如何去定义“种子”到“树”的过程就一定是成长呢？而不是消耗的过程呢？
生命弱成长，那可能是我们把灵魂挣脱了束缚，自然的舒展开来的模样吧！去联结自然、去感知当下！
其实，那些“爱”不是我们成人教给孩子，我们成人能给孩子的太少太少，甚至，更多是剥夺，剥夺孩子纯然的“爱”，使其成为我们成人眼中的“懂事”、“听话”的模样！
