2020年9月3日 星期四 晴
1、培养班级小助手
每一年九月份开学初，我们各班都要选拔一些班级小助手来协助老师管理班级工作。中高年级段可以采用竞聘的方式让学生通过演讲推销自己的方式找到适合自己的岗位上岗；低年级则是通过举手自荐加上老师一段时间的观察，给学生任命合适的岗位。
今年也不例外。为了使学生快速地规范自己的行为，遵守校规班纪，形成良好的班风，我在班中挑选了一些学生，予以明确分工:有每日的保洁员，有管纪律的，有关门、开窗的，有收拾讲桌、擦黑板、关灯、管电脑的，有每日扫地的值日生，有收发、检查作业的小组长，还有路队监督员等，然后就让他们开始上岗了。
低年级的孩子自律性差，你这会儿刚说过，他们可能在脑海里记一时；时辰一过，他们就会忘到九霄云外了！哪怕是比一般学生稍强一些的老师挑选的这些小助手也不例外。因此低年级的学生在管理上需要老师经常性反复唠叨和督促。
为了使本学期起好步开好局，在刚开学这两天我重点对挑选出来的这些小助手进行强抓落实，对他们这两天的工作指出不足之处，并督促改进，每天上下午及时进行评价，奖优表先，使孩子们对自己的工作更加热爱和投入负责任。结果这两天下来，只有极个别的同学的地面上有纸屑（随后被督促捡起），其余同学位置上没有一片垃圾，桌凳摆放较整齐，劳动工具能回归原位，摆放也较整齐；下学门窗、电脑能及时关闭；路队能较快做到静、齐；下课时没有人在教室外三楼上扒栏杆，没有人在走廊、楼梯口、校园追逐打闹，不文明的现象少之又少。班级良好的开局都得益于这些小助手对我工作上的大力协助。
回想这几年在一小的班主任工作，我真的没有少做，也投入了大量的心血，却没有现在的局面好。仔细分析下，其实是我没有用好班级小助手，没有下功夫培训好他们，他们的潜力没有得到充分的挖掘，而繁琐冗杂的班级管理工作单靠班主任我单枪匹马的力量是不行的!
下一步，我将继续指导培训、努力打造班级小助手这支强大队伍，努力提升他们管理班级的水平，让他们更好地为班级服务，由“师管生”逐渐过渡到“生管生”，提高学生们的自制能力，逐渐使我班形成“文明守纪，团结向上”的良好班风。
2、唉，一时的疏忽大意……
今天下午放学后，我送完学生路队返回校园时，“张老师，来一下。”原来是张校长在叫我，我赶忙朝张校长走去，边走心中边冒出一个疑问 :咦，这时候张校长叫住我会有什么事情呢？我的心中“咯噔”一下，有种预感肯定和学生有拉扯，但是我马上又镇定下来:我为人正直，处事坦荡，心中没有“鬼”，还怕“鬼”来缠吗？想到此，我抬起头挺起胸脯径直走过去。
“张老师，有件小事情和你说一下。你们班级微信群里你的昵称是‘云飞扬’吗？有家长反映开学几天了还不知道老师的姓名和联系电话。你把昵称赶快改一下就行了。”哦，原来是这么一回事。由于开学这两天太忙，我竟然疏忽大意——没改班级群里的昵称为“班主任张老师”了。但是说我没有给孩子们讲老师姓什么以及联系电话这可真是冤枉我了，在九月一日开学第一课上我就向学生做了自我介绍，并在黑板右侧写出了我的联系电话和数学老师的联系电话，并让孩子们用笔写在本子上。“张校长，开学第一课上我就把班主任（语）、数老师姓名和联系电话讲给学生 ，并反复强调让他们写下来。就是这两天太忙，没有及时改下我的昵称。好的，现在我就改。”“就是这点儿小事，那你去吧。”张校长笑着说。
回到办公室，我拿出手机，打开微信翻到我班的班级群，立刻更改了我的昵称为“班主任张老师”。
放下手机，我坐在椅子上思考:今年的一小二小合并后，现在我们所处的就是一个大环境，尤其是学生多就意味着来自四面八方的家长多，人多嘴杂，众口难调。作为一名班主任，可以说处在班上众多个性不同、观点不一的家长包围中，不能让家长说三道四，指手画脚，我们必须得谨言慎行，不给他们说“闲话”的可乘之机，做好自己，正向去引领家长。没有及时更改班级群里我的昵称，这虽是件小事，但是却反映出了我的工作上的确有漏洞，才给了家长钻空子的机会。希望以后自己能吸取经验，做事考虑问题要周全，不能顾此失彼，坚决杜绝此类事情再发生。
