有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”――蒲松龄(清)
每想到“破釜沉舟”这个词，就不得不想起那些初出茅庐的日子。六年前的日子，不如现在来的快，连4G网络都还不太能被大家熟知，更没有二维码的存在，也没有这么多的微信群，当然更没有浩瀚庞杂的微营销，连手机都还是按键式的诺基亚...然而，那些日子，是美好单纯的。
大学刚毕业的时候，就选择了培训机构这条不归路，没有丝毫犹豫，只觉亲身经历了传统应试教育的束缚，熬过了3年暗无天日的高中时期，挤过了高考那座独木桥，拿到了那一纸文凭，一身轻松的同时，也觉得是否要做些什么，或者为将来的孩子做些什么，来缓和一下应试教育的奴役性质。
那时候最羡慕的是犹太人的孩子，作为这是世界上最聪明的民族，犹太人有着自己独特的教育方式。他们从不逼迫孩子去做任何事，而是不断地引导，引导孩子走向正确的方向，引导孩子锻炼独立思考及生活的能力。那时看的一本书叫《犹太人是这样教育孩子的》，深受启发，也反思了一下是否可以做那么一点点事情，来帮助孩子们从应试教育中找到一丝丝的乐趣来。
这个想法一做就是六年，最难的时候也反问过自己：你是否在螳臂当车不自量力？消极的时候，会喜欢读鲁迅，读他的《孔乙己》，读他的《少年闰土》，想象自己也曾有和他一样的情怀，虽不是弃医从文，但也颇有“不破楼兰终不还”的决心。
一直到今天上午是写作2年级班，这群还没被传统教育束缚太多的孩子，给了我莫大的激励。一个“为什么”的游戏，全班10个孩子竟提出了一百多种不同的问题，平均每个孩子可以提问10几个问题。这些问题是没有经过加工的，是自发的，是由眼到心感觉出来的，这是最本能的潜意识状态。
这节课上我是兴奋的，激动的，看着这些奇思妙想真的像当初希望的那样，如泉水般源源不断地涌现，清澈纯净，如初生婴儿般美好，便忍不住生发一种想要保护的心来。保护孩子的想象，最一个忠实的欣赏家，无论他们创造出来的是什么，只要看着听着相信着...
这是我们的希冀，是当初给这个班取名“思泉”的希冀。无论前方有多少阻碍，无论面对多少质疑，都只会成为更加让自己坚定向前的力量，在传统教育中开出那一朵独树一帜的教育之花。或秦关属楚，或越甲吞吴，从古至今，这个世界就是用来改变和创造的，我们要带领孩子去发现这个世界更多的未知，感受生命因为创造而变得更有意义！
