自从去年开始上日语课，增加了不少的考试。都是为了巩固近日学习的语法，也没什么难度，也总会有错误。考试成绩应该是关注的重点，但是考试后日语老师返还试卷的方式更多的引起了我的注意力。班里只有11位同学，老师会一一把试卷亲手交给各位同学，并且是背面朝上递给同学。老师这样做是可以保护学生的分数，不让其他的学生看到。成绩在日语中的表达方式为“成績”，发音为“せいせきseiseki”。
然而，我大学以前的上学经历中，老师方法试卷的方式都像是一场隆重的仪式。老师站在讲台喊着同学的名字，然后再停顿几秒颇为神秘的说出分数。若果是进步了，老师会当场说几句赞扬的话。可若是退步了，老师也会当场斥责不好好学习。班里的同学们都会拿出比上课更为专注的认真劲，听着老师说的每个名字、每个分数。当众被表扬肯定是好的，谁都喜欢这份得意。高中的时候，文科班的第一名同学每天都会学到夜里两点钟，我问他哪里来的动力学习到这么晚。他的回答让我惊讶的不得了，“为了在课上得到老师的夸奖”。这是很多优秀学生出风头的方式，也是他们想出的风头。夸奖确实可以让学习好的同学保持学习的劲头。可是，当众的批评，却是很多人心里难以褪去的阴影。我想老师带给同学们的这些感受，很多老师并不知道。他们不知道有学生因此更加勤奋，也有学生因此更加阴郁。
我们经常会看到这样的行为，某某同学以当地高考状元的身份进入某某高校，在拥有众多状元的高校里因表现的差强人意，不被人注意，最终引起心理奔溃，走向死亡的道路。究其原因，人们会说在一个小地方一直习惯了被夸奖，在大地方接受不了自己不再是第一名的事实，心理素质太差。人们会把这一切落脚到心理素质差这一点，却不再问问为什么心理素质差。这是被老师当众夸奖后发生的少数案例，可是案例都是少数的。我们要做的是不让这样的案例发生。
那么经常被老师当众斥责的学生的情况是怎样的。可惜，媒体之会让人们的关注点转移到，一直被老师斥责的同学有较强的心理抗压能力，更容易走向成功之路。可这也是少之又少，不可复制的成功案例。不然的话，我们的教育就应该是斥责教育。那么那些被斥责的大多数学生呢，永远没有人关注。社会上发生的种种因心理不健康导致的悲剧，人们也不会再追究到学校老师的教育上。
在学生的教育上需要的不是夸奖，而是鼓励。对于具有可以把学生分为好学生和坏学生的分数，一定要认真的对待。学生愿意与否让他人知道自己的分数那是学生的事情，老师无权涉及。就像是年龄对于中年女人总是隐晦的话题。社会什么时候能变得尊重个人，可说起来总像是笑话。
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