《大水》交流发言
大家好，我是读书吧俱乐部的梦轩。很荣幸有这样的机会能参加江苏书展江苏少儿社的活动，因为，江苏少儿社是国内顶尖的、有担当的出版社。更加荣幸的是，能在这里一起分享对阅读的感受，能和大家一起分享对《大水》这本书的阅读感受。
自2004年开始，我和我原来的教师同事们一起创立了读书吧俱乐部，旨在推动儿童读写。最初的原因很简单，作为语文的老师我们一致觉得我们的教育的方向偏了，我们的语文教学的方向偏了，在儿童记忆的黄金时间，我们却在让孩子死记硬背抄三遍、读三遍、背三遍、默三遍，我们觉得这不是教育应该做的事，这不是孩子们应有的童年生活。童年生活最需要做的事情是什么？我觉得，首先是阅读。而为什么要阅读？十五年前有争议，我想，到现在已经不需要解释了，从人山人海的现场就知道了。我觉得，现在我们需要思考的是：读什么，读谁的作品。
我一直有一个观点，就是原则上不推荐阅读中国作家的所谓的儿童文学作品，大家会发现我加了“所谓的”三个字。因为，在我看来，我们一直没有真正意义上的儿童文学作家，不消说杨红樱那种低级趣味却总是在排行榜首位，即便是获得了安徒生奖的曹文轩先生，即便我曾经向学生推荐过他的作品，但不是大家熟悉的《草房子》，从阅读的角度来说，《青铜葵花》我更喜欢，我是建议在上初中之后，再读曹的作品的，因为，他整体是忧郁的、压抑的，作为一名出色的作家，他很容易把读者带入他创设的情境而不能自拔，对于还没有形成稳定的情感的孩子来说，我以为是危险的，于是，近几年，我把他从推荐儿童文学作品的名单上拉掉了。目前，我向俱乐部会员推荐唯一的国内作家，就只剩了一位，那就是大家都很熟悉的金波爷爷。他对孩子们的爱意、他诗人的语言，让他的作品无害，值得让我们放心推荐、放心让孩子阅读，尤其是他的语言，对于学习语言阶段的孩子们来说是非常有益的。
今天，我推荐另外一位青年作家赵菱老师的作品《大水》，老实说，我才刚刚把这本书读完，因为我一直坚持一个原则：自己没有读过的作品，不允许推荐给孩子。而这本书，让人振奋，改变了我对国内儿童文学悲观的看法，虽然这个市场依旧鱼龙混杂。早晨和前天去苏州参加书展的一位文化人士聊过这本书，他告诉我说，周益民说这是一部好看，而且可以作为教材的作品。我说，这是一部好看，而且不经改动就可以作为教材的作品，而如果教材要改的话，我建议就不要作为教材了，因为，改动，会降低了它的美、它的好。
为什么这么说？因为这是一本难得一见的好书。
首先，它是有根的、有魂的。黄河、黄土地、黄皮肤，黄风河、黄风阔、黄风庙，养育的是千千万万龙的传人、华夏子孙。读这本书，让我想通了一个问题：为什么作为一个唯一没有断层过的文明，中华文明能一次次战胜艰难险阻，在每一次遇到危险时顽强地生存下来呢？因为他们内心坚定，有信念、有操守。你看，爷爷的心灵手巧、彩升叔的自强不息、风姑姑的隐忍坚韧，在灾难面前，就是这些星星之火，最终又会形成燎原之势，再次让这片土地生机勃勃。你看，从爷爷开始，有好吃的，家人之间，长辈让给晚辈，晚辈孝顺长辈，晚辈之间相互谦让，邻里之间，总是将最好的给别人。这是什么？这便是中华传统美德，它不仅仅是中国的，也是世界的，这是人类文明共同追求的美好。这本书从头至尾，溢满了这种美好，传承着这种美好，从爷爷到兰儿，从兰儿到作者，从作者到我们、到孩子们。没有说教，就是默默地自觉地践行。所以，我说，这是一本好书。
其次，它是有温度的。从刚才孩子们的交流我们可以知道，书中的人物都是立体的，都是活生生的，都是和我们没有距离的。书中的人物都是有温度的，慈祥的爷爷，木讷质朴的石生，就和我们身边的人一模一样。就像赵老师说的那样，这些普普通通的人是不会被淹没的，而也正是他们，在不断的温暖和感动我们。
最后，它是儿童的。先前之所以不太愿意推荐国内作家的作品，因为我总是担心它们会离儿童的世界很远，用扭扭捏捏的故作低姿态的却并不是儿童的语言来写作，而这部作品几乎是我十多年看到的唯一一本与孩子没有距离的作品，虽然它叙述的故事似乎离我们有点久远，但它又真真切切地在我们身边。没有一点点距离，没有一点点隔阂，家乡的民谣，有关天气的谚语，乡亲们的生活，从容不迫的展现在我们眼前，而在大水面前，在灾难面前，那些真正童真的想法又是那样的贴切：大水袭来，赤脚趟过没过小腿的水，兰儿感到的不是害怕，甚至还有点兴奋，而那可怕的大水在兰儿心里其实就是地狱里透明的黄色大牛不知被谁放出来了。被水带走的鞋子结伴去串门了，水瓢成群结队地飘到田野里去了，他们像一群洁白的鹅……这样的比喻在文中有很多，这样的比喻才是孩子真正的想法，才是真正的童真。而描写这样的作品的作家才是真正的儿童文学作家。
感谢赵菱老师，感谢江苏少年儿童出版社，给我们带来了一部真正的好的儿童文学作品。
感谢敬安小学、刘湾小学的孩子们，参与我们读书吧俱乐部的共读活动。
感谢今天到场的家长们，因为，你们才是真正最懂教育的，因为你们知道阅读的重要和宝贵。
