每个人都生活在不同的家庭，所处的环境也有着巨大的差异，所以每个青少年遇到的发展中的问题，以及解决这些问题的方式都各有不同，解决认同危机的方式也各有不同。
著名的心理学家埃里克森，特别关注青少年自我认同发展中的三个问题，它们分别是认同性扩散，认同早闭关闭，和反向认同。
认同性扩散
认同性扩散是指不稳定的，断裂的和不完整的自我我感觉，就是没有办法形成统一的自我概念。
认同性扩散，可以分为几个程度：轻度的情况是，不知道自己是什么样的人，没有办法对自己有一个相对稳定和完整的自我概念；中度的是产生了认同危机，自我概念和自己收到的外界的反馈，有巨大的的落差和冲突，这些冲突很难调和；严重的就是精神病性的，主要特征有个人对于事件的感觉是分裂的（有些事情情发生比实际更快，还有些事情似乎永远不会结束），过度的自我意识，以至于无法做出决定，拥有工作和学习障碍，难以与他人建立亲密的关系，对性的过度重视，认同性扩散不仅仅反映在认同障碍上，也反映在，自主性，亲密性和成就等方面。
霍尔顿在沿着纽约第五大道走的时候说，每次我到了街区的镜头头，走下坡路时，我有了一种感觉，那就是我再也到不了街道对面，我想我只是继续走走走，没有人会再次见到我，乖乖，我真是吓坏了，你想象不到的。 ——《麦田的守望者》
认同早闭
一些青少年在形成健康的认同感之前，并没有进行一系列角色扮演以及复杂的选择的体验，而是将自己限定在一种角色，或者一系列的角色中，然后决定某种认同为它最终的认同。本质上，这些青少年，并没有生涯的探索经历体验，所形成的自我认同也是不成熟的。
认同关闭时采用的角色，一般以父母或其他权威角色为青少年所设定的目标为中心，青少年在没有经历任何体验没有经历任何角色实验或反思的情况下，直接进入或被强制进入这些角色，认同早闭了，是认同发展过程中的中断，他干扰了青少年对其所有潜力的发现。
反向认同
青少年会选择他们父母所在群体，明显不喜欢的认同，有我们说做警察的子女常常违法地位很高的，家庭条件很优越的，不愿意上大学的。
