今天下午的讲座是由中国当代知名文化女学者，北师大文化创新与传播研究院院长于丹教授主讲。
《成长比成功更重要》，成功强调的是结果，是社会的肯定。教育的本质:培养人格健全的人，使人成为人而不是某种人。人格健全的人分四点:1.完整的知识结构2.旺盛的求知欲望3.创新的开拓意识4.无谓的探索能力
一、健全的人格养成
1.天行健，君子以自强不息；
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易·乾》
（1）放手教育，教育不是苦役，把教育的尊严还给教育，孩子是夸出来的。
（2）不被思维所限，不被格局所制，教师要学会知识的更新，给学生一碗水，自己要有一桶水。
（3）教师的学习拓展能力，比教书更重要。
2.比知识更重要的是经验，比经验更重要的是人的悟性。
悟:觉也。从心吾声——《说文解字》
悟与思:不被伪命题所绑架，遵循事物本质规律。在学习中持有清晰的“分辨力”，在学习中持有饱满的“好奇心”，在学习中持有开放的“接伪性”。做事情要乐在其中，做一个乐观主义者，有好奇和接纳的能力。
二、培养生命的修复能力
小学阶段→要培养公益教育:学会接受这个社会，接受自己和他人。
中学阶段→要培养挫折教育:拥有在发生一件错事后保证不会有比这糟糕的修复能力。挫折教育越早越好。
大学阶段→要培养职业教育
❤高精实知识背后的底线失守。文化→文而化之。
人要和自己较劲，不要和社会较劲。
（1）为自己的行为买单
（2）成为最好的自己
自律–自尊–自由:最好的自己，就是最好的成长，就是最大的成功，也就是最好的幸福与快乐。
三、成长中的家庭教育
现在的家庭中的六一儿童
（1）家教是一种伦理认同
家风:是的家庭成员都深受影响的家庭或家族的传统风尚。
规矩:一定的标准、法则或习惯。或(行为)端正老实，合乎标准或常理。
（2）行为层面的家教与门风。
少年经不得顺境，中年经不得闲境，晚年经不得逆境。为人不可过于聪明，不可轻率评讥古人，功不独居，过不推诿。不为圣贤，便为禽兽。
举例曾国藩家训和林则徐家训。
林则徐家训:1存心不善，风水无益。
2父母不孝，奉神无益
3兄弟不和，交友无益
……
《中国少年说》–梁启超
梁启超家训:一门三院士，九子皆才俊
梁启超的家教心得:莫问收获，但求耕耘。不要填鸭式的教育。与子女做朋友。做家长要有趣味，养出的孩子才能有趣味。做人要有几分孩子气。做官不是安身立命之所……
结语:
观乎天文以察时变，
观乎人文以化成天下。
——《周易·贲卦·彖传》
意思是:观察天道运行规律，以认知时节的变化。注重人事伦理道德，用教化推广于天下。
让我们为自己，为学生，为大家，为一切的美好努力！
