教室里的幽默
教学过程中，适度的幽默有助于营造宽松的气氛。“幽默是在演讲者和听众之间建立和谐关系的中介。”幽默可以有效的打破听众的顾虑，并最终赢得听众的兴趣。
课堂中使用幽默有助于吸引学生的注意力，使学生的记忆更深刻，并促进学生学习进步。一项经典的研究发现，学生在听了一段具有幽默感的录音之后，变得更富有创造性。幽默可以缓和紧张气氛，消除阻抗，降低压力。幽默使原本严肃的、枯燥的、忙碌的学习过程变成一段有趣的旅程。幽默也可以为校园生活增添乐趣，使得一个团队更加团结。
教学中使用幽默的基本规则是：不能伤害，羞辱，讽刺，或以其他方式戏弄学生。冷酷的、嘲讽的幽默是不适应的和不能被容许的。同样，性、种族与性别歧视也是幽默的禁忌。对于个人隐私、挖苦、玩笑等等，如果你不能担保其是否适宜，就不要在教学中使用。最安全的方式就是自我解嘲，比如，贬损自己的板书，或者把自己瘦得像细棍一样的身体画在黑板上。
幽默可以出于天成，也可以经过精心策划。有些老师有一种天赋，善于在周围的环境中发掘幽默，并应用到课堂教学中。出于善意的玩笑和双关语是自发的幽默的一部分，快乐会自发的涌现出来。笑是人的本性，我们的生活需要欢乐，学生也需要相同的体验。如果你是一个缺乏幽默感的人，可以从漫画、动画片、故事、寓言中去寻求灵感，并把你的欢乐与学生分享。
并非只有博得大家的开怀大笑才称得上幽默，有时候幽默是轻快的，仅仅是眨眼睛、微笑、咯咯笑就足以达到目的。你并不是专业的喜剧演员，不需要刻意把课堂变成一场喜剧表演。
以下是有关如何使用幽默的建议：
* 使用各种道具，如西装、帽子、面具以及其他一些东西，可以为古板的课题增加一些轻快的变化。收集一些简易的玩具和迷宫等，学生可以在课前或课间休息时玩儿。
* 准备几个奇特的、有趣的铃铛，用于提醒学生安静下来。
* 有些老师通过服装和各种修饰物来表达幽默感，如彩色的、绣有滑稽图案的领带、围巾、运动衫、短袜、手表等，都可以派上用场。
* 有些老师积累了一打笑话和轶事，随时可以在教学过程中使用。有的故事本身就非常有趣，有些可以通过搭配夸张、生动的姿势、身体的肢体语言等来达到喜剧效果。可以逐渐积累这些教学资源。
* 有些老师认为自己缺乏幽默感，不会讲笑话。如果是这样，没有必要勉强自己在课堂上讲笑话（如果课程需要必须去讲，可以先进行反复演练，直到表现自然为止）。笑话的教学效果往往被高估，事实上，教学中成功的使用笑话是很难的。即使很善于讲笑话的老师，也不要过分使用它们。如果你要引用一个笑话，要确保它和你的教学内容相关。这样即使你演砸了，至少你的课堂还是围绕教学本身的。
* 如果笑话没有收到应有的效果，不要试图解释笑话的内容。合适的做法是自我解嘲：“我要告诉这个笑话的作者，他的笑话并不可笑。”
* 如果不是出于意外，你的班级至少会出现一名多才多艺的学生。有时候，你可以把更多的表演空间留给学生，你可以做喜剧的配角。这样的学生经常会吸引大家的眼球，所以，不要让他们表现过火，以免影响正常的教学秩序。
* 网络上有一些喜剧或者漫画的专栏，这些都是很好的幽默资料的来源。长期关注和浏览这些专栏，也许会发现与自己的教学有关的资料。比如，朱德庸的微博。这些漫画可以作为教学资料使用，也可以打印出来，贴在教室相应的区域，供学生阅读。
* 谚语和箴言是幽默的另一来源。如果你不是一个天生的富有幽默感的人，可以在生活中寻找幽默，一般来讲，能够让你笑的词语，同样也会逗乐学生，请学生和你一起寻找和教学有关的有趣的材料，可以指定一块区域，把学生搜集到的幽默剪报贴在上面。
* 如果一节课上得不好，可以在放学后独自站在讲台上练习这节课的内容。有些老师会对着木偶、毛绒玩具或其他东西讲话，有些老师会对着某一个人的照片，或者给黑板擦起一个名字，向它们提问。
* 利用语气的变化吸引学生的注意，尝试让学生用各种口音来完成作业，可能会取得更好的效果。例如，夸张的使用某地方言来读课文。
* 故意使用谐音曲解一些习语是非常有意思的事情。当然，使用的习语是学生熟悉的。不是所有的学生都能对你的幽默及时作出反应，因此，不要停下来等待学生的掌声。
* 给测验增加一点幽默感，可以使用校长的名字（以雅致的方式）、当地名人的姓名、学校的对手，或以间接的方式提到学校的时事。
* 搜集与节日或其他特殊日子有关的诗歌和歌曲，并教给学生。
* 如果你有艺术上的天分，也可以自己画一些漫画。
* 搜集和教学内容有关的音乐，并在课堂上播放。音乐可以吸引学生的注意力，使学习变得更轻松，在课堂争论或挑战性的课题研究过程中，也可以引用音乐。
* 把幽默有机的融合在你的课堂里，有些有趣的事情是自然生成的，不是刻意计划的，它们可以成为机智教学的一部分，在教学过程中随时流露出来。
* 创建一个幽默资料库，包括新闻、漫画、轶事、笑话，定时整理和保存在文件夹里，也可以列出清单，以备搜索。随着资料不断扩充，可以根据主题再进行分类。
* 坚持个人的幽默风格，不要勉强使用不适合自己的幽默方式。
* 观察学生，了解其兴趣所在流域学生之间流传的有趣故事。了解他们喜欢的喜剧、漫画书。
* 通过阅读、看喜剧、看漫画等方式，不断学习和培养自己的幽默感。幽默也是有品位的。通过对比各种作品，来提升自己的幽默品位。
* 最后一条建议，不要过多使用幽默。须知，物极必反，随着教学经验的积累，你会发现什么样的幽默适合于教学，幽默可以在多大限度上帮助教学。
