太久没有回来了，凌晨一点，近期无数次和好友交流，总觉得一些想法已经到了没办法只用简短的几句话概括了，也该差不多总结总结了。
近期让我感触最深的点无非是自由对于我个人的重要性，也不免感慨：“一直以来那个自以为在受自由之苦的人原来那么需要自由呀！”。说来话长，这个结论很可能要从太早的时候开始总结，具体可以从，小学吧，从课外班开始。小学的时候周末竟然就堆满了课外班，光是我印象中的就有英语、数学、合唱、小提琴，后面甚至加了语文物理化学，哈哈不过蛮讽刺的，高考还是生物考的最高。
所谓鸡娃之痛，大概我也可以体会。它有太多弊端了，好恨啊，到了大学才慢慢明白这一切错误是怎么发生的，实在太晚了，可是那时候连假期也是，根本没时间停一停，浪费了太多时间。
其一，这些课程看似充实着我的生活，却让我的生活无时不陷入“马不停蹄”，并且又因为其无非学的是重复的、无用的知识，导致我从开始学习的那一刻就对知识产生了恐惧感：我需要学很多遍，需要每时每刻都学习，才可以把学业完成好。这便是pua的开端，也是我高中怎么也突破不了的瓶颈形成的根源。
其二，由于上述过程在小学和初中让我实在如鱼得水，我也从没主动调整过学习方法，后来高中遇到困难时，脑中便无数次回想中小学如何达成“如鱼得水”，竟发现路径只有一条，也正因如此怎么也无法从循环中逃出，怎么也找不到比“重复”更适合自己的学习方法因为根本不敢尝试没时间尝试，怎么也拿不出应有的自信因为还没有重复足够多遍。想起来朋友那篇“因循从来误英雄”，哈哈哈，成为英雄，难啊。
其三，由于身体没有自由，就只能改造思想。促使我将学习定义为“终将变得无聊的过程”，促使我产生“只要不学到我烦就必然没有学好，想学好就是要多重复多烦”的错觉，促使我认为“娱乐就是单纯的、与任何类型的知识都无关的”。且在后来高压的应试环境下变得越来越固化、僵硬、极端。
其四，它们无时不侵占我的时间和精力，吞噬着我探索的可能性，后来也成为“塑造螺丝钉”式教育方式正确性的重要佐证。自我压抑探索欲开始，导致对太多领域的学习和理解都仅仅停留在脑中，养成了只想不动的坏习惯，在无知的状态下发酵出太多偏见和错误认知。
或许还有些我尚未觉察到的弊端，不过仅仅上述四条，就确实够我受的了。我想把它们全部归结为“自由”的丧失，可以说课外班剥夺了我掌控自己时间的自由，因此也攫取了自由探索的自由，暗中扭曲了我对学习和自我的认知，也算是部分夺走了在较为真空的环境下塑造思想的自由。这样从内到外反思一遍，果然这课外班的杀伤力非同一般。
不过也不能闭口不谈它的优点，想了想说优点实在是有点过头，还是叫它“给我带来的好处”吧。由于家庭的文化氛围并不足，说不定没有课外班，我早已在应试丛林中败下了阵脚，或许我最终也很难凭借自己的探索和领悟走到如今这步，交到这么多值得我慢慢请教和学习的朋友。说到底我也无法拿出另一个我来做这样的超自然人体实验，现在这个时常从反思中得到收获的我或许就是课外班重复学习的产物。
那就暂且先在曲折中行走一会吧，不急，虽然身体已经有一半被挤进下一条职场赛道，但是慢慢来，错了就再改再来，即使看起来挺笨的也无所谓，毕竟现在已经不是每时每刻在经受别人的评判了。
