在女儿步入小学阶段以后，很长一段时间我都奉行快乐教育，每天完成学校的作业后，时间可以自由支配。周末，户外活动占据了大部分时间，与大自然的亲密接触成为全家最愉悦的时光。
一年左右，女儿的学习开始滑坡，并不是学习态度不端正，作业按时完成，上课积极发言，唯有成绩止步不前。总结下来，一是题量不够，每天完成作业是不足以巩固课堂知识；二是难度太低，测验时老师会提高题目难度系数，这对平时没有任何训练的孩子来说，无法完成；三是家长参与不够，平时我只管签字不检查，所以有问题不能及时发现及时纠正。
如果继续快乐教育，无法适应学校的应试教育，成绩应该是一路下滑。坚持快乐教育也可以，放弃本地学校，就读国际学校。这也是个冒险，付出的成本太高，也不知道结出个什么“果”。
权衡之下，父母轮流陪读，报课外班，和老师保持紧密联系，凡是能做的都做了，算是和主流们“同流合污”了。
之后，小学生的日常就是每日看书做题到九点，双休日各种课外班挨着时间赶，兴趣爱好几乎归零。
写下这些，并不想批判应试教育，而是表达我的无奈，俗话说“适者生存”，我们的初心是希望孩子籍由内心去观察生活，体验社会，发现自己的兴趣所在，并通过书籍学会思考拓宽视野，在此基础上保持一颗学习的心。现实告诉我们，我们可以保持初心使理想成真，但要花上百倍的努力还要天时地利人和，或许可以。
