随着网课的继续，孩子们的状态已严重地分为了三六九等，老师若有心，这一点从上课连麦提问和上交的作业就能看出来。
自网课以来，作为老师的我，一直在认认真真地备课，备高考，备学情，一直在认真地直播，并根据孩子们的作业和周测月考反映出的问题及时调整上课节奏，尽最大努力地调动起孩子们的兴趣和斗志。我自认为，我做得还可以。我天真地认为，只要孩子们跟着我的思路和进度走，哪怕原先高一的基础如何差，也是能通过我们共同的努力有所改变有所进步的。
事实果真如此吗？
有一点希望大家真的要明白：老师已经做得够好的了。至于学习质量问题，从线上课程诞生的第一天起，就没有任何方式能够保证。是的，包括什么天天打卡，开视频，录音，拍照等等所有方式在内。
不要逃避现实了，这次的网课就是一个“诚实豆沙包”，把孩子们的学习常态真真切切地展现在家长的面前。
网课是一面镜，照出了孩子的样子。
老师们使出浑身解数，从一开始学习网站系统的使用，到整天对着电脑做课件，恨不得掌握十八般武艺，来更好地适应疫情期间的教学。
孩子们更是每天早上醒来手机打卡签到，一整天对着各种电子屏幕，接受来自每个学科的轮番轰炸。
辛苦么？当然辛苦。情况特殊，我们每个人都在努力地适应着，师生之间彼此理解，彼此体谅。
我从一开始当网课主播的无所适从，一堂课嘴瓢十次以上，到现在基本能够应对自如，偶尔还在孩子们听课疲累的时候，像以前在课堂上一样，说句玩笑话，这个适应的过程，不长也不短。
屏幕前的我，不止一次想象屏幕后孩子们每个人的样子，我多希望，我自己的学生，能足够努力，将来不会有我的迷茫和追悔。
我用点名、提问、连麦的方式，试图确定每一个人的存在。但同时，我想：认真自律的人，这些方法，对他来说毫无意义；而无时无刻不在偷懒的人，这些方法同样毫无意义。
前者，态度已成为习惯，监督不监督，都没必要，小小年纪，已然是同龄人中的人上人；
后者，也许全程对老师讲的内容毫无兴趣，不过点名时恰好在玩电脑游戏休息的空档，不小心向播放网课的屏幕瞟了一眼，答了到，而后继续联盟吃鸡，那这种意义上的“在场”，又有什么意义呢？
当然，还有介于二者的中间派，也许在无人监督的课堂，不小心犯了困，走了神，老师一个点名，惊醒梦中人，赶紧搓搓脸蛋，揉揉眼睛，忏悔之前的所作所为，马上进入听课状态，这样的孩子，也是极好的。
人难免有惰性，能够同时依靠外界和自身来进行约束，算是觉悟很高的了。
一个网课，真能有那么多门道？特殊时期，真能将人分出三六九等？似乎说的有些玄乎，但这不是无稽之谈。
非典那年，不知有多少毕业生受到影响。现在已经步入中年的他们，是否为曾经的放松懈怠而后悔呢？
（以上为部分孩子的优秀作业）
可以预见的是，疫情和网课，可能背上日后孩子成绩下降的大锅。
我要说句大实话：成绩下降这口大锅，网课背不起！！！
以下是我说给我的孩子们的话：
网课，就是一面镜子，照出人生百态，照出你的习惯、态度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么样，步入社会你就是什么样。
现在的你，慎独自砺，严于律己，将来的你，就可能是独当一面的行业精英；
现在的你，消极怠惰，无所事事，将来的你，就可能是好吃懒做的人。当然，不排除个例。
当你关上卧室书房的门，以专心听课为名玩起了游戏；
当你稍稍动了动手指，将网上的内容复制粘贴，当成自己的习作上传提交；
当家长敲门探望送来一杯牛奶，你装作埋头书本无法自拔的样子。
你是否有那么一刻感到羞愧？！！！
老师从不愿恶意揣度自己的学生，只愿你们心中存有孩子的良善和真诚！
疫情过后，希望每一个你，都坦然迎向日光，心中没有半点蹉跎岁月的失落和弄虚作假的心慌。我们不求事事尽如人意，但求无愧我心！
