今天是2026年8月11日
阅读马拉松第24天
我是持棒人王喜娜
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【书目】《小学语文教学艺术30讲
【摘录】
第二十四讲 设计课堂微型写作活动
在课堂阅读教学中穿插一点微型写作活动益处多多：
能表现教师关注学生终身受用的最重要能力的训练；能训练全班学生的动笔能力，提高课堂教学效率；能真正地将成块的时间交给学生，丰富学生的课堂实践活动；能增加课堂教学的美感，使之具有读写结合的课中活动；又形成动静有致的教学节奏；能提高教师提炼、利用教材的研究能力，提高教师设计教学的水平；能有效遏制提问过多过细的教学现象，让学生真正受到有力度的语言学用训练，让学生不怕写、能够写、喜欢写……
阅读教学中的微型写作活动有丰富的形式与角度，如：用词写话，内容概写，句式学用，段式学写，篇式学用，一诗多写，课文点睛，短文趣写，美句评点，补写续写……
【感受】
从课堂教学的实况来看，很少有阅读教学中由学生集体进行的有效动笔训练。这一方面是教学习惯陈旧使然，另一方面，更重要的是我们对“读写结合”缺少务实、深入地尝试与研究。
我们在今后的阅读教学中，要灵活运用微型写作活动，因为它是一种最实在的有一定难度的语言学用活动，它是课文阅读教学中的一个教学环节，需要确保给予学生一定的时间，能够让每一位学生都动笔，可以出现在课堂阅读教学中的任何一个时间段。它与阅读教学的内容血肉相融，能有效深化对课文内容的理解。它追求角度细腻、方法灵动、形式多样，没有模式化的要求，因此我们更要精心设计，才能表现出富有美感的教学创意。
