大龙湫不看瀑布，看一汪深潭藏尽雁荡千年人文 去雁荡山的游人，无一例外奔赴大龙湫，挤在观景台追逐197米飞瀑，沉醉于袁枚笔下“五丈以上尚是水，十丈...

刘楚昕：穿越沼泽，在行走中找到自己 人生漫漫，人人都会踏入独属于自己的精神沼泽。失意、痛苦、怯懦交织成黏稠的泥泞，困住脚步，遮蔽本心。刘楚昕写下...

山丘无人等候，痛苦铸就传奇——从刘楚昕的获奖告白读懂《泥潭》的生命重量 “越过山丘，却发现无人等候。”第二届漓江文学奖的颁奖台上，刘楚昕哽咽着念...

钱文忠「当代教育失序的三重病灶」 教育是塑造人格、端正心性、滋养生命的根本事业，理应坚守立德树人的纯粹初心。但审视当下，基础教育在快速发展的进程...

三层生命阶梯：黄克剑哲学视域下教育的终极归处 黄克剑先生提出的教育三重境界：授受知识、开启智慧、润泽生命，是一套穿透功利教育的生命哲学。它不是简...

生命教育，从充分尊重每一个生命开始做起 真正的教育，是一场对生命的敬畏与滋养，生命教育的核心根基，永远落脚于“尊重”二字。它脱离刻板的说教，不单...

把生命的浪漫期还给儿童 怀特海在《教育的目的》中提出教育节奏三段论，将童年定义为生命的浪漫阶段：“浪漫阶段是开始领悟的阶段，世间万物对孩童保有鲜...

做教育的行动者、建设者、变革者 教育的进步，从来不是被动等待时代馈赠，而是源于无数教育人持续的实践深耕、体系构筑与理念革新。教育的真谛，不在于旁...

历史的眼光更能评判我们现在的教育是否正确 身处时代洪流之中，我们极易被眼前的焦虑、当下的标准、即时的结果裹挟。分数的高低、升学的快慢、排名的先后...