宜阳县董王庄乡中心小学 赵红强
4月9日，有幸在宜阳一高杏坛参加了宜阳县新教育培训大会，与千位同仁共同聆听张硕果教授讲《教育的另一种路径》。深受鼓舞，备感振奋。报告精彩纷呈，观点独到深刻，事例鲜活生动。
使我内心蛰伏的许多想法苏醒的警句是：新教育不做加法做乘法。
10加2等于12，10乘2等于20，第1道是加法，第二道是乘法，同样的两个数，乘法的积比加法的和大8。如果这两个数是10，那么积比和要大90。如果这两个数是100，那么积比和大9800。
用乘法做新教育，它的教育效果，和用加法做新教育的效果，真有这样大的差别吗？
既然张硕果教授这样讲，那肯定是有吧。即使差别没有这么大，能好上一倍也不错啊！
进行新教育实验，大概有五种行动模式。第一种做法，不去折腾，爱做不做。第2种做法，形式主义，检查过关。第3种做法，豪情万丈，推倒重来。第4种做法，审慎对比，查漏补缺。第5种做法，提升品质，拓展升华。前两种做法，似动非动。中间两种做法正走在前往新教育的路上。第5种做法，可能就算是登堂入室了。
如何才能在做乘法呢？我想可能通过以下方式实现：
1.画好点，连成线，绘成面，合为体。
注意体会各种教育手段综合运用的教育效果。
比如对于教师专业发展三专模式来说。少了读，没有引领，少了写，不接地气，少了交流，孤陋寡闻，三者兼俱，方能上得神气，下接地气，中得人气，天地人三才合一，方能大成。对于学生来说，也是如此。多读好书有引领，多写随笔跑得快，多练口才交流广，互相辉映，相得益彰，全面发展。
十大行动的关系强调的也是一个系统组合的问题。理想课堂也有一个六度配合三重境界互相作用的关系。完美教室，各种教育活动的组合才是完美，单打一叫特色教室。家校合作共建的意思更清楚。研发卓越课程，校本课程与国家课程相得益彰。数码社区，虚拟社区与实体学校互相配合。聆听窗外声音，立足学校，观察社会，眺望人生。
注意发挥结构和系统的效益，以期收到1+1>2的效果。
2.行动就有收获，坚持才有奇迹。
如果说，从结构和系统的角度来放大教育的效果，是从横的方面来做的话，那么长期坚持，创造奇迹，这可能是从纵的方面来放大教育效果。做事要有始有终，不能半途而废，不能前功尽弃，不能虎头蛇尾，不能前松后紧。
3.给我一双慧眼吧。
要深入学习，善于思考，勤于实践，练就一双教育的慧眼，能从小处做大文章。
在新教育鲜活的经验中，我们处处可以发现令人惊奇的小发明，小创造。如晨诵中的生日诵诗，让司空见惯的生日有了教育的价值。如班名班诗班歌，让常见的名字，常见的诗和歌，具备了生命的魅力。等等如此玲珑精致的创新在新教育中俯拾即是。
形虽小，神却大，教育生活之路，天天由这样的小事铺就，这可能是在做乘法吧。
荀子《劝学》：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
着眼于大，立足于小，点石成金，新颖别致！
聆听专家声音，触发心灵感悟。新教育不做加法做乘法，系统组合，坚持不懈，点石成金，放大教育效果！
【坚持每日一写，在智慧火花的跳动中充盈自我！】
