很多时候，我们讲课时以拼凑课件为主，最多看看视频。可是一旦我们要深入研究一课时，我们发现这些方法不行了，有时还发现很多资料甚至有不足、矛盾之处。我们不禁要问一问：原点在哪里？
进过多年积淀，现在打成的共识就是，要解读文本。很多人说，我们的课文经过了时间的沉淀，也经过了无数专家的筛选，无一不是文质兼美之作。任何一篇都可以从多角度进行深入地解读。为了有的放矢，我们可以从平时的教学以及专题研究两方面进行解读。
在平时的教学中，我们应尽量多次素读课文。素读时我们可以参考肖老师的方法：这是什么类型的课(文体特征)?为什么而写(动机和背景)?写了什么(主旨和内涵)?怎样写的(语言和手法)?为什么放到这个单元(单元目标、编者意图)?最能体现文章特色的是哪几段(教学聚焦)?当下为什么教这篇文章(教学价值)?学生自己能读懂的、读不懂的可能是什么(学情预测)?教材本身提供了哪些助学助读的资源(课本资源)?我认为还可以再思考——为什么这样写？
当然，刚开始素读的时候是很痛苦的，不能一蹴而就，惟有坚持。在素读之后可以参照教参、名家视频进行验证。
在做专题研究时，我们可以根据研究的需要选取其中的点，如多文本阅读。
没有人是完美的，同样，没有人能在一开始就将事情做完美，我们需要做的就是将种子种下，不断地照料。
