2017年10月13日上午，我们课题组所有成员集中在福州文博中学生物实验室，进行了《基于高阶能力发展的初中生物课堂建模教学实践研究》开题。
课题组成员
何林芳
核心成员之一何林芳老师谈了谈，她对这个课题的理解。她认为，建模可以启发学生的学习兴趣，改善学生的思维方式，促进学生高阶能力的发展。通过研究学生，根据学生的特点，利用建模上课，也可以提高教师职业的幸福感，促进教师自身的发展。同时明确了我们这个课题对建模的分类标准。她建议课题组所有成员积极地建模上课，并及时写下教学随笔及反思，在群里分享交流，促进自己的进步，也给别人一些启发。争取在第一年里有自己的一节建模公开课，并形成自己的教学设计、课堂实录、教学反思，最后形成论文。论文最好在一年之后要去投稿发表，否则会错过结题。争取在这一年半内以建模主题去参加各种各样的比赛，如微课比赛、教学设计比赛、论文比赛等。
季虹
以这样的表格呈现自己的课例
核心成员之一季虹老师对今后的课题安排计划进行了详细的布置。主要是说明了表格的填写，希望有留下过程性材料，也可以按自己的需要修改表格，建议大家平时多收集建模的素材。
王真
讨论
出谋划策
约定多交流，互相帮助
自由讨论阶段，四中桔园洲中学的王真老师下周三就要开课，大家就围绕着她的课进行了热烈的讨论。
对于如何更好地建模，大家都还在摸索，通过这次的开题，大家明确了自己的努力方向。
