发掘孩子潜能,让孩子快乐学习——2019年7月23日德国心理教育学家讲座要点一二

昨天在美丽的西交利物浦校园再次见到了英乐迪恩的潘老师,和潘老师的老师——Astrid老师,一位非常有人格魅力的音乐家、心理学家、儿童教育专家。她介绍了她与音乐,与孩子的故事,有些要点比较有感触,记录一二:

1、 学会“幽默”,幽默的本意是“健康”,是一种自嘲的能力,是人生最重要的技能。小丑就很会自嘲,是最容易从挫折里站起来的人。会自嘲的人,生活的会更轻松。幽默是可以训练的,这是教育领域的新课题。

2、 孩子一天平均要笑400次,成人只笑20次,这个数据对比值得成人反思,在成长过程中,我们失去了什么。

3、 家长要学习如何用自己的能力帮助孩子,夸奖就是其中一种简单的方式,夸奖孩子(别人)时,自己我心情也会变好。唱歌也是一种简单有效的方式,被心理学认为是最好的治愈抑郁症的良药。

4、 学了这么多育儿理论,如何实践才是重点,“玩”是孩子最重要的学习方式,学不是玩,但玩是学。沉浸在玩中的孩子,其实在训练专注力。

5、 如果孩子走的每一步都是家长铺好的路,那孩子是没有逆商的,是无法承受挫折的。

6、 如何陪孩子练琴?

1) 准备一间明亮的房间;2)没有可以转移注意力的东西;3)练习时间有规律,有良性的循环;4)允许孩子有充分的自由可以乱弹琴,正儿八经的弹前弹后都得乱弹的需求,不要阻止,给足孩子乱弹的时间,这是他最快乐,最享受音乐的时刻;5)经常带他看音乐会;6)让孩子弹最喜欢的曲子;7)经常表扬,认真的赞美。让孩子变被动学习为主动学习,他内心正在想要做的事情才能做好。

7、 每个孩子都是需要音乐的,音乐可以促进其大脑发育,可以提高人的应变能力和语言词汇能力。

8、 家长需要走到孩子中间与孩子一起玩,如可以把想与孩子交流的问题编成歌。

9、 电钢琴锻炼的是孩子的反应力,音乐性欠缺,不适合做音乐启蒙。古典音乐和乐器是最好的音乐启蒙。

10、 不同性格的孩子,适合不同的乐器。选择学习乐器前,需要先了解孩子的性格特点。

11、 孩子在学任何一种乐器后的2-3年肯定有低潮期,家长最重要的就是陪他度过这段时间,让他弹自己喜欢的曲子。

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