嘉宾介绍：

唐文娜——剑桥大学教育学博士/吴聊传播联合创始人

关键词1：亲和力

唐文娜：如果我们希望在课堂中给到孩子们最大的学习效果，往往都是源自孩子喜欢你。他就会学习的更好。

不管在哪一个国度或者是哪一所学校，都不会变的一个道理。

孩子喜不喜欢这个老师很重要。

他喜欢老师，他自然会放更多的时间精力在这个课堂上，他也对这个课有所期待。

当他不喜欢这个老师的时候，他就会成绩也不太好，也会很抵触。

所以，我会感觉作为一个教育工作者，我们尽量去要求自己懂孩子，去了解孩子，尽量的放低声音去跟孩子聊天。

关键词2：正面管教/致谢/仪式感

唐文娜：如何去开一个幼儿园家长家庭会议？

我希望带给她们的一个会议的模式是：

第1轮开始我们先致谢。

一个班级里边，你先致谢你的配班老师，跟你的主班老师，你要表达什么谢意？还有你的一个保育员老师，你们4个人在一个班级里打配合的时候，这一周你要表达的感谢是什么？

不是简简单单的说：唉，唐老师，我谢谢你啊，这段时间对我的工作上的支持。

这不叫表扬。

你要具体落实到一个点上。

比方说：因为我今天有事，咱们园长替我今天带班带了一整天，我觉得非常的感激。

这是具体的一件事情。

开家庭会议的第1个仪式感不是去解决问题，而是家庭的每个成员轮番的去致谢，表达感谢。

关键词3：关心我的难处/知识赋能+情感赋能/感恩的心/被理解/疲惫+没人理解

唐文娜：每一天我的这些难处，我有没有一个可以释放能够找到的一个渠道，我能不能信任我的这所学校的校长，我能不能经常的得到他的赋能，无论是知识上的赋能还是情感上的赋能？

这个可能也会决定了一所学校的文化。包括你能传递给孩子的有一颗感恩的心。

老师们其实需要的是一种被理解的感受。

园长能够给老师们说：我看到了你的辛苦，我很欣赏你的努力，我也很理解你的难处。

那么，老师们他感觉到自己是被看见，被理解的，就会更加能够去看见和理解孩子。

我们在生活里面经常特别容易做不好的时候，是自己非常之疲惫，且感觉到没有人理解自己。

关键词4：教育目的/孩子的优点在哪/孩子特别优秀的地方

郝景芳：教育目的，教学目标就是成绩吗？

西方的学校或者国际学校，老师真的能够关心到每一个孩子的成长吗？

唐文娜：做不到。

无论是线上教育还是线下教育，除了1对1，或者是1对5以内。

数量小的时候，你才能够真正的做到，关心每一个人每一天的发展。

如果是大班制的话，做不到。

有一个方法可以借鉴。

每一个学期我们会给家长发学习报告。

但是，往往你发的可能是这学期他的所有学科的成绩，和他接下来需要提高的地方。

但是，我在国外的时候，拿到的一份报告：

他会写你的孩子的优点在哪？

不是说单纯的只是成绩，而是告诉家长，

你们家孩子这个星期、这个学期、这个月哪里哪里表现的特别特别的优秀。

他不是跟家长说他需要再次提高的地方，

而是跟家长汇报的是你们家孩子特别优秀的地方。

每一个家长他都是爱孩子的，他都希望听到的是老师表扬我们自己家孩子，如果能给到家长写这样的一个报告，就代表你真的注意到这个孩子了，你能够夸奖出来他某一些地方的提升。

你表扬他的时候，家长情绪也会很好，孩子情绪也会很好，这是一个正向循环。

家长就会帮助老师激发孩子的学习力，而不是天天怨声载道。

关键词5：渴望别人来表扬我们/向外求/向内求/滋养

唐文娜：马斯洛的需求理论，我们最底层的一个需求是吃穿，吃饱穿暖。

再高一点是情感，是安全需求和情感需求。

这些大部分的家庭是没有做到的。

所以我们到了成年人之后，我们每一天特别渴望别人来表扬我们，其实是向外求的一个展现，真正能够做到完全向内求的人其实并不多。

当你想说，我去滋养我的孩子，我去滋养我的同事，我去表扬别人的时候，其实光去要求自己这样做是非常非常难的，那比较容易的状况是什么？

是因为你也被滋养了，当你心里有爱的时候，你被爱到的时候，你才能够溢出来去给别人。

当你心里都是空的时候，我身边从来没有人表扬我，从来没有人看见我的时候，你来要求我去看见我的学生，去看见我的孩子，是很难的。

我内心都是空的，你怎么还能要求我去爱别人呢？对不对？

我们如果想要改变孩子来上学特别痛苦的这种状态，你真的可以尝试，每一次发出来的报告除了成绩之外，我可以去跟家长点评一下，孩子在学校里优秀的一些表现。

你不要老让家长天天提心吊胆，孩子在学校里是不是今天犯了点什么毛病，明天又怎么怎么样，老师有没有注意到我们家孩子？

很多家长天天想来想去的都是这些问题，就是老师有没有看到我们家孩子？有没有对我们家孩子重视一点点？他坐在前排还是坐在后排？

反正就是一系列的这样的一些担忧。

当你把孩子表现好的地方，在学校里特别优秀的地方，呈现给家长的时候，家长会很放心。家长也会愿意跟你去配合，你跟他说什么话，他也能够更愿意敞开心扉的去接受。

比你天天说孩子这里有问题得去提高，你怎么不上心呀？

就是这样的话，家长跟老师之间跟学校之间永远都是一个对立的。

你在一个对立层面的时候，你是很难实现教学目标的。

只有家长跟学校是一个和谐的状态的时候，教学目标会事半功倍的，当他们是一个对立状态的时候，绝对是事倍功半的。

关键词6：不厌学/情绪稳定

郝景芳：有方法让孩子不厌学吗？

唐文娜：4个字，情绪稳定。

你要做一个情绪稳定的家长，老师也是如此，老师也是家长。

你先做一个情绪稳定的家长，你不要一出现问题就炸开了，这个是大忌。

能做到这4个字确实非常不容易，需要修炼。

去磨练自己的情绪。

关键词7：成长速度/思辨能力/听话照做

唐文娜：孩子的成长会给我们带来无限大的一个挑战，他的成长是我们不可预判的，即便我学了很多教育学的理论，我学了很多育儿的方法，不代表说我自己在带孩子过程当中我就游刃有余了，我一点思考都没有，我就任何困难都没有，真不是。

随着他的长大，他的迭代速度比我还要快，他每一天都不一样，我已经形成了，我就是现在这个人，我已经快40岁的人了。

我们经历的事情，看待问题的方法，你都已经形成了，但是他不是。

他在不停的变，社会在不停的变，你的成长速度一定要跟得上他成长的速度。

如果你超过不了他，起码你要跟上他的成长速度。

举一个例子：

你跟他说一件事情，他会表达出他的观点，

那可能在低频段的时候，你会说：你就听妈妈的就好了，妈妈觉得这件事情咱们可以这么办。

但是，现在你要去思考：这件事情是他有了他自己的思考呢，还是说我换了另外的方式看，

我会觉得他在跟我顶嘴，这是完全两个概念。

当你能够接受孩子跟你表达他的观点的时候，就叫你接纳他，就叫你尊重他。

当你觉得同样的话说出来，你说：你跟我争什么争啊，我说的就是对的。这就代表说你觉得他在跟你顶嘴的一个状态。

这就是一个角度的问题。

你是希望他是一个有思辨能力的一个孩子，

还是你希望他是一个听话照做的一个孩子？

大多数的家长都是希望说我别费脑了，我说啥你就听啥吧，这叫听话照做。

行不行？

但是我们现在接触到的科学的育儿方法，都是希望要尊重孩子的，要培养他的思考能力的。我们也会说但凡成功的人士都是有独立思考能力的人。

这些理念都在我们进入到职场当中的时候，你会大量的听到这个信息，但是在你培养孩子的过程当中，你确实没有去培养他们的思考能力，你就是压制他的，你就是希望他听你的。

关键词8：宽松环境

唐文娜：我觉得作为家长，你如果希望让孩子学习成绩好，让孩子爱这个学校，你真的是要给到他一个相对来说稍微宽松一点点的环境。

他在学校已经很苦了，有这么多的学业，45分钟的课不停的上，可能就中间10分钟上个厕所，中间半小时吃个饭。学习是比我们上班辛苦多了，你要觉得创业辛苦的话，我觉得这些孩子上学更辛苦。

所以，你可以保持一个同理心。

你现在把小学二三年级的题给你做，未必你真的能100%答对，那你为什么一定要去要求你的孩子呢？

关键词9：内驱力/己所不欲勿施于人/

唐文娜：如果你真的希望孩子能够有一个很好的内驱力，那么你做了什么？

你是回家之后就沙发一躺，然后刷抖音，看看搞笑的段子等等这些，然后你们家孩子在旁边苦学，你觉得这个是不是也太不合理了？

起码你得跟孩子差不多一点，他在学习的时候，哪怕你看个小说，那也是一种很好的方式，你别就是你在打游戏，人家在算题在刷卷子，这就不合理。

所以，我觉得家长首先还是要先把自己做好，己所不欲勿施于人。

他是你的孩子，他同时也是一个独立个体。

他有他自己的儿孙自有儿孙福，他也有他之后的工作，他有他的家庭，你陪伴他了，你给他付出了，那么相应的你得到的是孩子带给你的快乐。

很多家长就会觉得我辛辛苦苦赚钱，我不就是为了养你吗？

你看我又不这个什么，我也不去跟闺蜜逛街了，我也不出去应酬了，我也不能怎么怎么样了，我辞职了不就是为了养你吗？

但话又说回来，你不养这个孩子你就会比现在更好吗？

不见得，真不见得。

那不是一个借口，孩子变成了一个你偷懒的一个借口了。

你要去考虑一下你做到了什么？然后你再去要求你的孩子。

我会感觉很多时候家长只想改变孩子，并不想改变自己，这个是最核心的一个问题。

孩子在那得到的永远都是要求，我要求你这样，我要求你那样，他不厌学才怪呢。

他从来得到的都不是鼓励，然后学校老师也兼顾不了这么多情感的问题，回到家我还是兼顾不了，我在这个家也得不到温暖，也没有人看见，我也没有人能够嘘寒问暖一下，我今天不开心了，我在学校里可能跟哪个同学发生了一些什么问题，那也没有人开解，我得到的就是你怎么又跟同学发生冲突了？有什么可冲突的，就这么点事就不能解决吗？

换来的如果都是这些话语的时候，你就会真的非常恼怒的，你就会觉得我活在这个世上的意义是什么？

为什么现在会有孩子跳楼，轻生、自虐的想法越来越多了？

按道理来说，咱们物质生活都越来越好了，这些孩子都不缺吃不缺穿，都是条件特别好的，那为什么越来越多的孩子抑郁了呢？

越来越多的孩子开始自虐倾向了呢？

你要去思考一下，我们的家长到底是怎么了？

我觉得很多时候都出现在我们没有跟孩子好好说话，出现在情绪不稳定上，这就是核心。

我觉得4个字就是情绪稳定。

郝景芳：

我们自己本身能够保持情绪稳定，是孩子他去改掉他的毛病，他去克服他的困难一个非常非常重要的基础。

当你们遇到孩子发脾气的时候，不要用你们自己体内更大的一个怪兽去打败孩子。

我们真去看见孩子的难处，跟他站在一起，帮他解决问题。

关键词10：正面管教/整个生活的圈子氛围/

唐文娜：没有人很温柔的对待自己，或者说遇上困难的时候，就自己承担。

父母真的不容易，就是在自己的成长过程当中，没有被这么温柔呵护的话，其实也很难真的这样去温柔呵护他人。

我是学了正面管教之后把我疗愈了。

大概将近一年的时间我都在学习。

正面管教，鼓励咨询，家长课，学校课，青春期的养育，这一套的全部都学完了。就是一直浸泡在这个环境里头。

关键词：给家长们的建议

当我们确实很忙，也承担了很多社会压力，家庭的责任的时候，我们可以靠拢正能量的圈子。

套拢像正面管教这种线下课，如果你有机会去学的话可以去学。

情绪稳定其实是来源于你的心理的。如果你现在身边的你的父母，你的老公都不能够给到你一些温暖的时候，我们可以找一个有这样能量的一个圈子。

你在这里，大家都知道要去看见别人，要去鼓励别人，那么你在这里是能够获得能量的，那这点能量就够用，你就可以拿来去滋养你的孩子，去滋养你自己。

慢慢的提升自己的心力提升好了之后，你再去反馈给你的家庭，这样就能形成一个正循环。

并不是谁天生都是来自于幸福美满的家庭，

每一个人天生就具备一个好好说话的能力，

真不是。

这个社会的矛盾，大部分产生都在不是好好说话的这个问题上，所以这个是需要练习的。

包括夸奖人也是需要练习的啊。

这确实是要进入到一个圈子里边来，帮助你一起天天看到生活的美好，看到生活积极向上的一些地方，然后，你才能够慢慢的去补给心里的这个缺失。

关键词11：西方人内卷吗？

郝景芳：中国人或者华人社会，大家普遍人情世故之间的关系会在意的比较多，使得有很多人会比较重视他人的评价。

就周围一圈人，到底别人怎么看我？怎么评价我？就是这一点还蛮容易引起自我认知的焦虑的。包括内卷其实很大程度上也是。会容易有人际之间的比较引起的一些焦虑。

西方人内卷吗？

唐文娜：

全世界的精英教育都是一样的。

不是只有中国才这样。

总是会觉得别人家孩子好，这个是人性的一个问题。

当问题出现的时候，你不会先找自己的问题，你一定是先把责任推到对方身上。

当你的孩子出现问题的时候，你一定会觉得是先去比较别人家是怎么做的，你不会先去想说我在教育问题上出现了哪些问题？导致了我的孩子是这样。

就是人性都是这样的，你会先选择推卸责任，大部分愿意承担责任的人是很少的。

当大家看到这些人性的本质之后，你就不会去过多的去看待孩子身上的这些问题，孩子就是他自己，他甚至不能跟你比，你有的成就，不代表他将来就有这样的成就，你永远不知道接下来三四十年之后的世界发展成什么样子。

关键词12：元宇宙/AI/逻辑思维/思维导图

唐文娜：AI对孩子未来的教育规划、择业的影响？从小如何打基础？

郝景芳：这问题分两面的。

一个是怎么去学跟AI有关的相关技术，包括编程，算法，以及未来科技这个方向。

另一个是你可能学的跟它一点关系没有。

孩子喜欢的是艺术，是摄影，是文学，那自己的发展方向和就业会受到AI的哪些影响呢？

第1点：父母不要期望孩子找到一个简单稳定一辈子的事。

但凡是这种你掌握了一个技能，你就能重复干很久的工作，它就很容易被AI取代。

所以一切简单重复性的工作都很容易被AI取代。

父母在规划孩子或者我们去思考孩子未来要找什么工作的时候，就别往这个方向去想了。

他的工作，要做那些不重复的，每次都要做新的策划，新的开发，新的创意，新的产品，新的营销方案，全都是做新的，永远做新的。

如果这个孩子他的性格，他的能力，能够接受这种永远不重复，永远是做这种创新性的事情的话，那他在未来是不会有任何危机的。

因为未来永远有很多新的领域在等着他，新的职业在等着他。

我们就是让孩子从小有一种我可以创新，我敢于去创新，我有自己的想法，我有自己的表达，我遇上一件事，我有自己的想办法解决方案。

然后，我敢于去尝试去探索，这种胆识非常非常重要。

对于每一个孩子，可能在这个时代都很重要的能力。

PBL，它最大的一点就是能够让孩子把自己的想法表达出来，做出自己的作品，自己的创意，自己的这些创造力的产物。

这些对于孩子未来都非常重要。

重要的是你有没有这个思路，有没有能力把自己的一些新的创意，把自己的想法表达出来，转化为自己的一个作品。

编程，有几个基础：

第1个是逻辑。

第2个是数学。

真正的编程还是得需要孩子，他的数学能力，他的逻辑表达都非常的清晰以后才能学。

我自己觉得可能9岁四年级以后会更合适。

但是前期是可以有一些铺垫的。

并不一定说我们都需要让孩子从小学编程，这倒也不用，但是我们在生活里有意识的培养他的逻辑思维。

每一件事让他能够分清楚什么是因，什么是果。

因果关系，逻辑关系，这些都是变成最好的基础。

如果希望孩子未来能够在，不管是哪个理工科还是编程领域里面有所造诣的话，在生活里面你就要时时处处讲逻辑。

你不能不讲道理，反正你每个地方都讲道理。跟孩子讲这些因为所以的逻辑关系，

这个是对于孩子思维方面最好的培养。

思维的逻辑力要怎么培养？

在生活里面会有两个方向，我们父母可以注意第1点：去观察或者去引导孩子，一个条件会引起怎样的结果，这个条件是不是引起这样的结果呢？

如果没有这个条件还有这个结果吗？

如果有了这个结果一定是有这个条件吗？

类似于这样的一些事情，我们可以经常去讨论，随着这样的讨论，什么条件什么结果，反复不断的讨论逆命题否命题，孩子的逻辑能有很好的提升。

第2点：用思维导图列大纲

唐文娜：思维导图是一个非常棒的工具。

非常好的锻炼我的整个的思路，整个的思维的一个工具。

我也建议家长们可以很早的就开始跟孩子一起去学习思维导图。

市面上是有这样的课程的，你自己报的时候你让孩子跟你一起学。

小到一个说我们今天周末要出去哪里，比方我们去京郊的一个地方去玩，你们就可以在家里开始做思维导图了，

我要出去玩，我第1步要干什么？

我需要准备吃的吗？用的吗？你还要去做当地的调查，要花多少钱呀？我们怎么去呢？我们是打车去还是开车去？还是坐公共交通去？

这一系列的准备工作的时候，其实就是形成一个思维导图的一个过程。

这个也是日常生活当中我们给孩子抛了一个项目。

这个周末咱们要去京郊出去玩了。

这个项目出现之后，我们开始怎么从头到尾去落实它，到最后真的到了那个地方，到了那个地方又开始活动了，回来之后又是怎么样的整个的一个复盘。

他如果能够跟你经常走几次这种的思维导图的训练。能非常好的锻炼他的思维。

关键词13：用商业思维育儿育己

唐文娜：我们对于很多事情是需要顺应，而不是拿它当一个洪水猛兽一样挡在门外。

我们是让孩子可以在有控制的情况下去接触，然后，把他对于很多事情的热情和喜好转化为他自己的一种思考和创造的能力。

我们养孩子不是在一个真空环境下去养我们，让他少量的有控制的去接触一点事情，反而像是让他提升了自我的免疫力，将来在整个的复杂的社会里面，反而更能够有所发展。