他身材瘦小，个子矮矮的。独自坐在角落里，这就是我刚来到这间教室看到的一个男孩，名字是王鹏起。
当我问为什么时，孩子们纷纷告诉是他学习差，一直都不写作业，所以老师都不管他，就让他做坐在角落里。
他好像也认可了别人对自己的定位，而这些孩子好像也认为这一切都是天经地义的。为什么会有这样的思想?他们没有自我，一切都是随波逐流，一切思想都跟随别人，任凭被贴上无论何种标签。他们已经完全没有了自己，沦陷在貌似权威的评价下，如白痴一样任凭摆布。
但我偏偏不愿意一个人成为别人眼里的人，我要唤醒他，要让他焕发出自己的生机。我告诉孩子们不要轻易对一个人下结论，生活还没有开始呢，就好像已经结束。我不会用老眼光去看人，我要看你的今后。
我把角落里的小男孩位子安排在第一排。我要求他和大家一样过正常的学校生活，一样交作业，一样听写词语，一样享受自己的童年。
第一天他拖沓了一会儿，但还是服从我的命令，完成了作业。第二天，他没有写我晚上留的作业，我狠狠地批评他，并揍了他两下子，问他爸妈在家吗？他哭着说妈妈去世了，只有一个爸爸。我告诉他那不是不好好学习的理由，给我更加努力，使原本没有起色的日子靓丽起来。他哭完后还是遵照我的指示完成了作业。第三天，也就是今天，他没有写日记，并说:"我不会写。"孩子们也说他从没有写过。
我说:"只要是你坐在这间教室里，你就得写，你不比别人缺少什么。大家都是一样的，谁也不许用任何借口搞特殊。"
他一看没有退路，就把日记写好交给了我。我通过比较发现，他不是班上写得最差的，反而有条有理，不会写的字用拼音标注，很准确。
我念了每一个人的，并指出毛病。最后念他的，念完后大家很遗憾，因为他写的是激烈的战斗，但写得太少，大家还想听呢，却没有了。
我说:"你们要小心了，王鹏起或许未来会超越你们，他写得很不错，字干净，句子通畅，就是内容少了一点。或许他就是丑小鸭，有一天会变成一只白天鹅的。"
那个小男孩又一次抿嘴笑了。他已经稍微有了自信。我相信，他绝不是那种一辈子呆在角落里的人。
尽管我只和他们才认识三天，但是他的优点我已经发现了，嘴巴很能说，字写得漂亮，有自尊。或许以前就是因为自卑而丢失了自己的自尊和自信。他需要的不是粗暴的批评，也不是漠然的不理，而是积极的肯定，亲切的关注，也许他还需要适度的母爱。
而这些，我都可以给他。我也相信，每一个人都需要从某一种桎梏里解脱出来，把自己身上的尘土拂式干净，把隐藏的本性显露出来。
孩子，你原是可以发光的，为什么竟会甘愿躲在角落里，任凭灰尘遍布全身。我要做那拂去尘土的鸡毛掸子，使你的光芒显现。
坐在角落里的孩子，请你主动走出来，别再自卑。
