用心去发现学生的亮点。

我是一名入职3个月多点的老师，很喜欢和孩子们在一起，与孩子们一起度过的每一节体育课都是那么快乐、轻松。我与他们一起搞活动，练体操，对抗比赛等，学生乐在其中。所以只要是体育课，学生就会异常兴奋，期待着我这节课带给他们的快乐。三年级（1）班的一节体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏的。在准备活动后，大部分学生都能按我的要求，练习立定跳远。 有一名学生跑过来对我说：老师，张云雷没排队，一次都没跳，还不时地捣乱。我一听，想马上去批评他，让他乖乖地和同学一起练习。带着怒气走向他的时候，看到他那傲慢的眼神，以前我也常批评他，但不是很有用，我想我为何我不改变一下方法，先听听他的心理话，于是我把他叫到了身边，温和地对他说：为什么不练习，你看他们多守纪律，学得多好。他说：我不想跳，因为我跳得不好，他们笑我！我说哪现在上体育课，你想做什么？他说想跑步，我让你跑，不过，老师找几个同学来和你比一比，你先做一下准备活动，压压腿，好好做活动准备，我去叫几个同学来。都准备好后，我和他们说老师，下口令你们跑，结果张云雷得了第一，比完赛之后，我把队伍集合，和学生说，每个人都有长处和短处，不要嘲笑别人，但是你自己也得努力做到最好，不要怕别人嘲笑，在体育课上发生的这个小故事，更让我明白育人路上，结合学生的实际情况，努力挖掘德育因素，潜移默化的渗透思想品德教育，不胆可以达到教育人的目的，更有利于培养集体荣誉感。