参加工作二十几年了，做课题也是老将了。我负责写的课题申报书不下三份，主研的课题不少于十份，参与结题的课题也有十几个。向来，我都觉得自己做课题，有一定经验，应该是顺手得心吧！
今天，又去参加小红写得课题结题答辩会。这项课题已经开展研究两年多了，是2021年立项的。主要由年轻同事小红执笔，撰写的课题申报书。年轻人，做事有拼劲，有创意。几天时间就完成了初稿的撰写，接下来，几个人讨论修改，小红悟性强，接受了意见，并作了修改。
文稿交上去，不出意外，立项了。很惊喜，很激动，期待这个新做的课题，我们几个人能够善待它，用心研究，扎实推进，研有所成，研有所得。
但，两年下来，在我的一再催促下，只有两次为了做资料的集中会议，摆拍之后，再也没有任何一次集中的研讨活动了。好在，几年下来，每个教师都针对这个课题，撰写论文，设计作业，开发课程，参加比赛，获得奖状，发表文章。这些都给我们莫名的自信，觉得只要有了这些成果，就可以顺利结题了。
今天 ，带着匆忙准备的结题材料，来到了答辩现场。
第一个课题组答辩过程中，他们研究过程详细，研究成果形式多样，用各种不同方法记录成果。物化成果种类多，形式多，参与研究的班级和学生也多，记录也详实。
他们介绍完毕，几个专家就开始评价了。
发言时间过长，20分钟，严重超标。标准是8分钟。最后，他们是良好结论，很不错了。
听几个课题组答辩后，我觉得自己组的成果不够系统，没有完整的作业体系，没有形成完整的作业评价方法，并且今天带来的成果，都是散乱的。越想越不自信，只有寄希望于，我们努力发言，尽力用答辩说服几个专家，给个合格的结论。此时，已经不追求优秀结论了。
轮到我们了，小红走上台，我打开课件。对于我们的发言，我是有信心的，不会超标，因为昨天我们压缩到了1500字的。
小红刚讲到我们为什么做这个课题，陈专家便不礼貌地打断了她的发言。让她少说这些，小红很明显有点乱了阵脚，还好，她马上平静下来，整理思路，再次介绍。我也有条不紊地播放着课件，配合着她的讲解，时不时的帮她查漏初缺。
评委问答环节。他们问，我们的创新点是什么？
小红答：跨学科的作业设计，发展了孩子们的动手能力，多方面的素质。
评委：这些事，你们如果不开展课题研究，也要做呀？
我答：我想，我课题的创新点在于，让孩子走出自己生活的束缚点，帮他们看到更宽广的天空。去年，我便组织孩子们进行了延学活动，带着他们去参观长孙无忌墓、李进士故里，给他们介绍两位的功绩。我想，这就是我们课题的创新点吧！
评委：你们的课题要多提炼能够推广的东西，你觉得什么可以推广，拿出去别人就能够用的？
我：我们的课程”小饺子大智慧“已经开展了十多年了，近两年又把它细化，里面包括了如何开展这个课程，拿出去，就应该能够用，可实施性比较强。
最后在总的评价中，评委说，我们的课题研究报告不细致，课题成果太过于笼统，应该细化。本来说，看到我们的结果报告，他们本来不准备给我们合格结论的，但看到我们今天的汇报，觉得还是不错，我们做了不少工作。
说到这里，我很受伤。因为课题结题报告是我写的。并且，课题结题报告，我写了不下五份，都顺利结题了。可是那是几年前的事，那时候，结题成果不用细细的阐述，只要列举一下就可以了。但现在都需要引论，注重理论的方法和研究过程的推导，再出示成果。并且，我们的成果也不系统，需要有一个系统的线，将其串连起来。
听到这，恍然大悟！
终身学习，我一直在践行着。每天手不释卷，至少阅读三十分钟。每天在公众号里阅读，听书，但都没有想到，写课题结题报告也要与时俱进，难道这不是公文吗？应该是一成不变的。错了，我深思，自己虽然做过了一些课题，但自身的知识含量也需要不断更新，才能应付更多、更大的挑战。
回到家，我继续反思，准备自己将课题结题报告，根据专家的建议和意见，再作修改。修改后，再拿给专家，让她给出意见，期待经过这次撰写结题报告，将自己的课题研究能够与时俱进，有所提高。
人生就像爬一座山，趟一条河，只有不断补充能量，带上应该用的工具，才能够游刃有余，信心百倍地到达山顶，游到河对面。
