刚才听了两节课，可谓收获颇多啊。首先是李红老师的一元一次方程第一节课。李老师对方程概念的教学过程值得我学习借鉴。在课堂上李老师让学生在笔记本上先自己写出“什么是方程”这一问题答案。然后叫学生说一个方程，李老师刚一说完就有一个男生大声说x+3=5，于是李老师就把这个方程写在黑板上。然后说接下来你要写的方程要跟这个不一样。然后学生举手说，老师黑板上写，而且每写出一个特别的方程下面其他学生就开始争论到底是不是方程。真可谓“百花齐放，百家争鸣！”课堂气氛不仅活跃，而且学生也都在进行着积极的思考。

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接下来讲一元一次方程时就从学生所说的方程里找一元一次方程。而我觉得这比我以前的教学方式要好的多。其实数学概念看似简单，但暗藏玄机，所以对数学概念的教学应该向李老师学习。

  其次是李老师对错题的处理。其实昨天的课堂上，李老师讲的题也是学生做错的题。而今天这节课一开始李老师花了差不多20分钟时间回顾讲解并联系了钟盘上时针，分针夹角的问题。而这是我们的学生大部分都容易出错的题。而在此处李老师巧妙的用圆规做时针，分针，这比我引导学生看表盘更形象。

  今天第二次听赵校长的课，也是让我耳目一新。首先是在处理同一直线上几个点，有几条线段的问题之前赵校长出了一个问题“六个人握手，总共握几次手？”让学生讨论后上讲台在黑板上画图解释。

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学生画的图不仅形象而且讲解清楚。由此赵校长引导学生完成了线段条数，直线条数，交点个数，小于平角的角的个数等几个问题。最后通过一个公式n（n-1）/2把这几个问题一般化了。如此一来，学生对在方程问题中握手问题，球赛问题等都不是问题了。