曾经我无数次幻想着可以出一本属于自己的书，可后面我就发现这件事有多么困难，写作是需要灵感的，可能在某一瞬间灵光乍现，而又不止一瞬间。

有时候拿起笔久久不能尽书，原来就连记录生活这样微小的事情，我也无法完成了！

以前每写完一篇作品的时候，我会反复更改，加上许多言辞华丽的名言警句，尽管与我的风格大相径庭，我依旧洋洋自得沉醉在其中。

直到后来恍然大悟，人与人之间所经历的磨难不同，所以才有了各自的风格，你不能去评价一个盲人与聋哑人对于这个世界的感受，所以文字没有好坏之分，它在任何人的笔下拥有同样的力量，使人振聋发聩。

两年前，村部组织一场活动，有一位作家前来授课，我有幸成为其中的一员，同我一起参加活动来自各个年龄段，最大的三十来岁，最小的十一二岁。

活动开始前工作人员给每个人发了一张白纸，一支笔，给我们讲课的是一个约摸五十来岁的老师，他目光扫视了一遍台下，参差不齐的坐着约摸三十来个人。

他拍拍手掌示意大家安静下来，随即问到“有人知道什么叫写作吗？”

台下鸦雀无声，过了一会儿，一个学生犹豫不决的举起了手，讲课老师让他发言，他有些腼腆的说“写日记”后面有回答写作文的，有回答写小说的。

授课老师满意的点点头“对于刚刚大家的回答，我很满意，我看到台下有来自各个年龄段的同学，我很欣慰，大家的回答都是正确答案，写作就是生活，是心灵与心灵的交互，所以拿起笔大家都是作家”

台下想起热烈的掌声……

“大家每人面前有纸和笔，现在请各位，一人写一首诗，待会儿我会让工作人员下去收，并向大家展示”

没一会桌子上就响起此起彼伏的写字声，半小时后一沓厚厚的稿子摆在桌子上。

授课老师让每个人上去诵读自己的作品，当他听到一个稚嫩的女孩写的诗时，眼前一亮，他拿过那张薄薄的纸时，眼神变得犀利明亮。

那首诗是这样的：

悄悄的，春天来了

柳姐姐换上了新装

鸟儿高兴的唱着歌

分享着这份喜悦

小溪哗啦啦的向前赛跑

还有蜻蜓悠闲的晒着太阳

春天来了，

本来死寂的天空活起来了！

瞧！小朋友们的风筝飞的多高

稚嫩的脸颊奶甜的声音读完这样一首诗让人并未觉得有什么不妥，女孩读完干净的脸上，已经染上了一层红晕。

但这样的诗句获得了授课作家的连连称赞，让人有些怀疑这个作家是不是假的，在所有人看来这无非就是一个小朋友再平常不过的表述，没准我小学写的比她还要好呢？

“我知道大家可能大多数写的诗都比这位小女孩好，但是在我看来好的作品只会来源于生活，来源于感受，美一直都存在只是没有发现它的眼睛，文章就像衣服，太过华丽反而华而不实，让人喜欢的文章是会引起心灵的交互的，这就是文字的力量”

课程结束后我走出教室

微凉的清风拂过我的发间，柳树在清风的吹拂下婀娜的舞动着身姿，时不时传来布谷鸟的声声啼鸣……

我倚靠在树下，斑驳的树影投照在地面上，远处孩童的嬉笑声时近时远。

我恍然大悟，忽然间就读懂了那位小小女作家的诗，那是一首美丽纯洁不包含人世间任何肮脏的诗……

后来每当我提起笔的时候我都会想起那个老师和小女孩。