教学内容：北师大版小学教材一年级上册38-40页“跳绳”。

        教材分析：《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第３４-３５页的教学内容。主要是学习“８”和“９”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

        本节课结合本班学生实际情况，分作两节第一节讲8的加法，第二节讲8的减法。学情分析：通过前面的加减法学习，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分学生已经有了一些加减法计算的技能，成绩好的学生已经基本上不借用学具，直接看算式写出得数，并能用准确、简洁的数学语言进行表述，学习兴趣浓厚。       

        教学目标：1.让学生在具体有趣的情境中，学习8的加法，并能正确计算。通过看图、摆一摆等活动，培养学生观察、思考、动手操作等良好的学习习惯。根据信息列出不同的算式。

  重点难点：

重点：8的加法的意义及算法

难点：能正确的计算

创设情境  谈话引入

师:小朋友们，你们喜欢玩跳绳吗？你们知道可以怎样玩跳绳吗？今天老师带来了一幅图片，请大家认真观察图中玩跳绳的小朋友，你能从中寻找到那些隐含的数学信息呢？

生1：2人摇绳，6人跳绳。     

  师：同意吗？ 很好，这个小朋友是从他们分工的不同来观察的。

生2：4个男生，４个女生。　　

师：可以吗？这个小朋友是从性别的不同来观察的。

生３：１个带帽的，７个没带帽的。　　　师：怎样呢？不错，真是一个会观察的小朋友！这个学生是从衣着的不同来观察的。还有吗？

生４：３个穿裙子的，５个穿长裤的。师：真厉害！这也是从衣着的不同来观察的。师：下面为团队荣誉而战的时刻到来了，一起喊出我们的口号：认真倾听，积极发言，我是最棒的！（再次进行巩固从情景图中分析的条件）

合作交流    明晰算理

１．自主探索，合作交流师：咱们大家从不同方面观察到了这么多隐藏的数学信息，真了不起。那么谁能提出一个用加法解决的数学问题呢？

生：（进入本课的第一个问题串）一共有几个小朋友 ？  师：怎样解决这个数学问题呢？请大家自己独立思考，可以用小棒先摆一摆，再算一算。写好了吗？　　　

　请同学们把自己的方法和同桌交流一下。交流过之后用正确的坐姿告诉老师。你是最棒的！

汇报交流。理解算理

师：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎样解决这个数学问题的？（指向问题）       

处理方式：可以找代表上黑板来说。

生1：先拿出6根小棒表示跳绳的小朋友，再拿出2根表示摇绳的）列式为：6+2=8  师：老师想知道这个8是怎么算出来的？

生1：在6的基础上，再继续往后数两个。（边说边表演）师：大家明白了吗，谢谢这位小朋友不但讲的清楚，而且声音洪亮，我们想他学习。还有吗？

生2：7+1=8  7个不戴帽子的小朋友和1个戴帽子的小朋友合起来就是8个小朋友。

生3：4+4=8  表示4个男生和4个女生合起来就是8个小朋友。生4：3+5=8  表示3个穿裙子的和5个穿长裤的合起来就是8个小朋友。师：真不错咱们大家列出了这么多得数是8的加法算式，一起读一下。

游戏互动、游戏拓展

我拍你摆规则：老师拍的数与你摆的数的和为8同桌互相拍一个小朋友先拍另一个再拍要求你们拍的之和为8盘点收获总结本节课学到了什么？