蒙特梭利哲学三
1、很多孩子喜欢用自己的嘴和手来体验，所以蒙氏教具中会有很多需要感官的教具（探究使用不同感觉的的材料）
2、一些味道会联想到童年，这是因为不同的感官也是会有记忆的。
3、我们让孩子在环境中积极的工作，孩子们会自发的去工作，我们要做的就是观察和跟随孩子的工作。内在的动机，了解他们真正的兴趣和渴望，而不是我们强加于她的。
4、蒙特梭利认为孩子是是拥有这种源动力的，这个源动力会让孩子们主动去发展敏感期和兴趣，孩子跟愿意去跟随自己的源动力。对于一些小心的，胆小的孩子容易屈服于大人，而不跟随自己的源动力。我们应该支持孩子们多去勇敢的跟随自己的源动力，所以我们在教学过程中，奖励和惩罚都是不合适的，这样就是在容易在影响孩子听从自己的内在动力，会削弱孩子的满足感。
5、要鼓励孩子自发的愿望，当孩子做好事的时候，可以问问她的感受，所以当他们做一些好事时，他们自己会觉得很开心。其实是没有目的性的开心。
6、所以我们通过可以用感谢他们实际具体的行动的方式来代替宽泛式的表扬。
7、我们在家中需要仔细的观察，了解到底什么时候，如何，怎样去关注孩子。
8、这是一个很重要的观点，孩子们并不是因为外在的原因而去帮助别人和成就某些事情，其实不要打扰孩子们内心的声音。我们在工作中尽量保护孩子的工作状态，让他们专注在其中。在环境中孩子可以自由选择在哪个位置，并且可以重复他们的工作，不要急于分享，要尊重孩子的独立工作时间。通过观察和看
9、他们会通过很多工作来学会控制自己的肢体。在工作中他们训练去保持安静，和控制身体。比如蒙氏中的静默游戏。
10、这是一个大的概念，每个人在宇宙中都有个自己的位置，所以在任何空间我们都要学会找到自己的位置。随着孩子的成长，他们地理位置的扩充，还有时间历史的长河中，他们都会找到自己的位置。我们的生命都是从关注自己开始，随着年龄增长，我们不仅会考虑自己也会开始考虑他人，如果总是考虑自己，那也是不成熟的。孩子的发展也是这样
二 人类的特征
（1）定位：我们会在每个时间与空间中找到自己的位置，包括了解在这些位置中我们知道自己的需求和价值，我们要找到我是谁。
（2）秩序：很多人做事很有计划性，喜欢有序的生活。大多对时间没有太确定的计划，却对空间实物比较爱计划。秩序的敏感期是在婴幼儿时期，所以我们一定要给他们有序的空间和时间。
（3）探索：是源于好奇心
（4）沟通：秩序的一种形式就是沟通，因为沟通是用大家约定俗成的语言下来进行的，所以说沟通就是语言的秩序。包括数学。在所有文化中女性更热衷于沟通，社交，虽然也会有些例外，但是女性爱说话。而男性更加爱活跃和侵略性。男女的大脑结构不同，所以沟通是不一样的。要了解这些差异。
（5）数学心智： 婴儿物理课堂，
（6）活动：我们很倾向于活跃和积极的使用双手去做事情。我们人都有自然工作的愿望，因为这是个让人健康的事情。
（7）操作：多动手会让我们感觉舒服
（8）工作：是一件健康的事情，但是也要学会放松
（9）重复和精准：两者要结合起来，很多人需要将此结合，重复的做一项工作，最终达到精确。（游戏编程也是这样，容易让人上瘾）
（7）抽象思维 ：婴幼儿都是具象思维。抽象是一种想象力。
（8）完美：人类热衷于追求完美
蒙氏与美吉姆的区别，rie
宝宝的敏感期
1、可以类比一下动物的发展时期
2、孩子应该珍惜这个敏感期，
3、对的时间做对的事情
4、 会烦恼到cheng ren
