小时候，印象很深的一个现象：在老家的大苹果树下，我又做错了事，外婆训我，我一声不吭，任她训，不做任何抗议。她声色俱厉，到最后我都有点麻木了，这当儿，院子里有个过路人，噢，是后面院里的三叔，外婆一见他，竟满脸堆笑，和人家打招呼，人家一走，又恢复了一幅狰狞的面孔。啊，外婆变脸这么快，还这么自然？
她又接着训我，我仍然一声不吭，现在想来我当时肯定是一幅苦瓜脸，一幅逆来顺受的样子。外婆越训越气，拿出巴掌朝我背上打，我还是站在原地让她打着训着。她又一次抬起巴掌正要落在我身上时，一个轻快的女中音响起来：“二姨，我妈让我给你捎些榆钱儿，让你蒸些给娃娃们吃。哈哈，妮子，又是你这个受气包！”
外婆一扭头，满脸笑得像开花，“英子啊，快进屋坐！妮子唉，木头妮子，你英子姨来了，你连一声招呼都不打，滚吧。”咦，外婆的脸变的就是快，为啥呀，我还没想出啥所以然呢，听到“滚吧”两个字，如大赦一般，慌忙跑出去了。
后来，也算榆木疙瘩漏了个缝儿，竟考上了老师，当时老师是最不值钱也最上不了台面的职业，我懦懦的，似乎很适合干。不过，老师也有一项特权，这特权在当时并不突出，可不能管住学生就是个大问题。
这项特权就是会训人。只有会训人才能管住学生，才能出成绩啊。
我倒好，连着十几年当班主任，当然要熟谙训人之道了。
我深得外婆之教，也声色俱厉，也随时变脸，有时还手脚并用，既有课堂上的循循善诱，也有办公室里的个别切磋，效果有好有差。现在说说我的感受吧：
像小时候的我，如班上大部分同学，平时都是规规矩矩的，也有个别时候做错，不必训，尤其不能长时间声色俱厉地训，只有讲清道理适时训诫即可。
训得太用力了自己生气伤身体，还遭学生讨厌于事无补，若惹起众怒，想带好班想成绩考在前面那简直是妄想。
至于说刺头或屡教不改的，老师训诫起不了多大.作用，需要和他斗智斗勇，多想办法才行。
所以，训诫要适时适度。
作为老师要学会变脸，外婆训我时变脸那么快，表明人的情绪是可以自己控制的，甚至还可以控制自己的愤怒情绪，那么某些老师课堂因训人导致的意外情况发生，是可以避免的，需要他们继续修炼。
当时的我呢，也是完全可以不受训恁长时间的。现在想起，可以吸取几点教训：
第一，她训人中间，我可以找机会讲明自己的想法，可以抗议，引起外婆注意。第二，我可以学会察言观色，在她发脾气之前，先认错，对她笑脸相迎，撒撒娇，好言好语什么的，她还会那么大火气吗？第三，我也可以在她被第一个外人打断时，找个油头开溜啊，她还会再咋训？第四，我任她训，左耳朵进右耳朵出，可以被默认为对她的冷漠或对自己的放弃，她可不就越训越气，看来打你也不亏。当然，最根本的，就是留个心眼，类似的错误不能犯，不给她机会让自己受训。
所以，幸与不幸都是你自己的选择。
