低年级教材虽然分识字课和普通课文，但是一年级以识字为主要任务，所以每一节课都要注重识字。
在识字的过程中要有归类意识，以前教学归类多以形声字为一类，其他归为一类。其实归类的过程中也要注意生字的难易程度，根据学情进行归类；也可以按照生字的结构特点进行归类，特别是形声字，要明偏旁部首的表义功能，也可以用换偏旁的方法激发学生学习的主动性和积极性。
其次就是要有运用意识，也就是运用汉字组词造句给汉字一个具体的语言环境。
最后就是要有复现意识，根据遗忘规律，及时高效地进行复现。
在读书，识字的过程中要有语境意思。根据上下文进行推理判断这个汉字的意义。
