体察式作文教学的意义在于，让学生关注生活，感受生活，避免假大空，让写作真实发生。

      而现在这样一个靠刷题取得高分，在绵阳市骨干教师培训会上有一个学生，读了三年初中，仅仅训练了一篇作文，每一次作文都得高分，这样的作文意义何在呢？

    具有作家和语文教师双重身份的谢首勇老师，面对作文教学式微的现状，是痛心疾首的。因此，在2021年6月，涪城区谢首勇名师工作室成立之际，引领我们开展体察式作文教学探索，而他的灵感，来自于去上海参加的一次培训活动。当时参加培训的，绝非他只有他一个人，但能够从中获得灵感，引导同事为学生营造体察氛围，引导学生去关注生活却只有他一人，当然这也由他的自身学养所决定。

    老师不爱读书，教语文的老师不会写作，很无奈却也是常态。从这一点说，谢首勇老师可以说是一个卓尔不群的语文老师！

    故步自封是很容易的，而所有探索，都注定不会十全十美，也注定会遭到质疑和承受压力。

    对体察式作文，新教育研究院院长、特级教师李镇西老师给予了这样的评价：“以课堂活动为载体，创设生动有趣的写作情景，引导孩子们通过现场的观察和体验，生发出真情实感，极大地激发了孩子们写作的兴趣，培养了他们的观察能力。这种体察式作文的教学方式很有意义，值得推荐。”          我们怀着极大的热情去探索实践，在课堂中设置情景，引导学生观察校园，观察同学，观察家庭成员，引导学生感悟生活，热爱生活。我们也非常欣喜地看到学生对体察式课堂的喜爱。“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣最好的老师，让学生爱上读写，也许是语文教学惟一的任务。