“开学第一课”，我该如何给学生留下深刻的印象？
首先，做出一套漂亮的ppt，插入各种精美的图片，添加各种眼花缭乱的放映方式。其次，我要引用唐太宗的话，引用习总书记的话，引用精日分子的报道，语重心长地告诉学生学习历史是很有必要的。此外，我还将带着学生再次穿越中国历史的长廊，深入外国历史的隧道。我希望，学生们上完课后会很兴奋，然后告诉自己的家人，我们历史老师真的很有意思。
在等待中，我等来了九月一号。也许是巧合吧，开学第一天，我要见完我教的所有学生。
我早早地坐在办公桌前，等待着我的第一堂课。这个时候的我，心里莫名有些紧张。虽然我一直很期待真正走上讲台，但是真正到了一天，心里还是有点忐忑，我不知道我的表现会如何，会给学生们留下怎样的印象！在忐忑与期待中，我等来了我的第一堂课。
第一堂课是4班的课，这是一个C类班。第二节课下课后，我大步流星地走到4班教室门口，几个学生看到我，小声说了句，老师来了。我走上讲台，迅速完成课前准备工作，悄悄扫视了一下教室，似乎没有几个学生发现我的到来。很快，上课铃声响了，大家都安安静静地坐下来。这个时候，班主任老师突然站在教室门口，对着同学们说，大家给老师鼓掌。我心里猛地一惊，既然大家这么信任我，那我更应该把第一课讲好了。我清了清嗓子，按照先前的设计，开始说话。看着台下几十双眼睛盯着我，心里有点紧张，额头上的汗珠也开始慢慢往下掉。但是，为了不出丑，我硬着头皮，按照之前的设计说了下去。这个班的学生反应不是太积极，下面的学生只是在认真地听老师讲，似乎不太愿意回答问题。这不是开学第一课吗？他们为什么不太愿意响应我呢？我到底做错了什么？第一节课就这样，以后怎么办呢？我心里打出了一连串的问号？在一连串的狐疑中，我终于熬到了下课。这节课上的不太成功，我的表现不太自然，学生们也不太积极。但是，我毕竟顺利地上完了第一课，毕竟迈出了第一步。
我赶紧回到办公室，趁着课间休息，整理了一下思路，再次熟悉教学内容。很快，我又在13班和14班完成了“开学第一课”。13班是一个D类班，14班是一个E类班。也许是三个班的班风完全不同，也许是我更加熟悉教学内容。当我迈进13班和14班教室，感觉与4班完全不同。我流利地向两个班的同学介绍自己，并以一件时事为例，告诉大家学习历史的原因。学生们热烈的回答问题，积极地参与课堂，这一堂课进行的十分顺利。我很喜欢这两个班的孩子，希望能尽快在他们班上第二节课。
晚上还有6班的课，6班也是一个C类班。由于历史教材比预先的时间晚到了1天，为了延缓教学进度，我临时决定增加一课新内容——中国历代帝王图说，即结合历代帝王画像，为同学们讲一讲历代帝王的生平。虽然是临时增加的内容，但是我似乎比我预想的要从容。我带着半开玩笑的语气向6班的同学介绍我自己，并且，我“一本正经”地告诉学生们，在课外可以叫我的外号。中国皇帝的故事，我讲的唾沫横飞，大家也听得津津有味。下课铃声响起后，还有些意犹未尽。
夜晚，我走在回家的路上，仔细地回忆了开学第一天的工作。总的来说，除了4班，其他3个班的课上的都还可以。但是，我才上了一天班嘛，上升的空间还很大，加油吧！
