每一位老师都有个人长久时间养成的教学习性，要进行课堂转型就要善用合适的信息技术，
这需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让预设真正服务于生成性的课堂教学。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂氛围的掌握，教学中练习的设计合理性合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
总的来说，经过不断的尝试和努力，教师最终能找到“教”与“学”之间的平衡点，进行有效的教学。教师通过结合课程的实际需要和学生的语言水平，以“调动”、“引导”和“监管”为主，把更多的课堂自由度留给学生，让学生在理解知识过后，主动结合语境学习相关语言知识，锻炼合作能力，培养综合素养。
