Hi,亲爱的漠子家的家人们，晚上好，我是以琳，本周PD故事会的主题是和善与坚定并行。
和善与坚定并行可以说是正面管教的基石，“并行”二字把和善与坚定结合在一起，防止极端化，就如同天平的两端，要保持平衡是关键。和善而缺乏坚定容易变成骄纵，坚定而缺乏和善则容易变成惩罚，和善是尊重孩子，坚定是尊重我们自己和当时情形的需要，是给孩子建立规则意识的需要。
经常会有家长咨询：“我是照着正面管教的方法和孩子互动的啊，为什么不管用呢，在详细描述事情经过时，会发现，原来问题在这里——家长没有做到和善与坚定并行。和善是态度上的，坚定是行动上的，就如同工具卡所说：我爱你，但”不可以“。
夏令营期间发生的一个小故事，也许会给你一些启发。
1
9岁的小毅（化名）是夏令营一期的小学员，到达营地的第一天下午，活动是参观游览郝堂村，村子不大，但当天的天气倒是有点儿炎热，孩子们刚到一个新地方，充满新奇，一个个兴高采烈的游览着。小毅一直走在队伍的最后面，拎着水杯，情绪比较低落。我问他怎么了，他说：”我不能再走了，我稍微一动就出汗，再走我就要中暑了，一会我要晕倒在路上了，老师，你帮我拿水杯吧。“
”嗯，看得出来你有些累了，自己的东西自己拿哦！另外，夏天活动后出汗是很正常的，再坚持一会就结束了。”我这么给他说。
隔了一会，看到路边有卖冷饮的小卖铺，小毅说：“我以前就中过暑，我管不了那么多了，我要去买瓶冰镇饮料。”
“今天没有安排购物环节哦，小毅。”
“我用自己的钱买，也不行吗？”小毅有些着急。
“我知道你特别想喝冰镇饮料，但，这是夏令营的规则，你可以喝你杯子里的水，而且白开水更解渴。”我对他说。
小毅有些闷闷不乐，依旧走在队伍的最后面。
2
晚上，小毅给妈妈打过电话后，回到房间没多大会儿，就又回来了。
”老师，我还要再打一次电话。”
”夏令营有关打电话的规则是什么？”我试着提醒他。
”我就再打一次，不行吗？“我看着他，摇摇头。
”就再打一次，明天我就不打了还不行吗？“我还是摇摇头。
”那我就不洗澡了，晚上也不睡，每天晚上我都不睡！你看着办吧？“小毅气呼呼的说。
整个过程中，我一直温和的看着他。
小毅见我没有说话，继续说：”我明天也不做小组长了，你让他们做吧，我什么也不干了。“
”看得出来，你很生气，你还想给妈妈打电话，夏令营的规则是每个同学每晚上可以打一次电话，你要不要试试其他的方式？把想给妈妈说的话写出来？”
听我这么说后，小毅也不说话，但情绪明显缓和下来了，在老师房间逗留了一会儿，便回房间睡觉去了。
不难看出小毅的行为模式——当要求不被满足时，他会不断的试探对方的底线，习惯性通过要挟来控制对方。这样的行为模式必然是在日常和家人的互动中形成的。
其实，孩子们是最聪明的。再小的孩子，都能通过观察发现，家长在某些方面对自己的让步和妥协。于是，这些让步和妥协就变成孩子“要挟”家长的砝码。久而久之，这便形成孩子的行为模式了。
面对这样的情况，家长首先需要做到的就是和善与坚定并行，面对孩子的不合理要求，从认同孩子的感受或理解孩子的想法开始，在可能的情况下，提供选择。同时，坚定的坚持原则和底线。这样，孩子便能在这过程中建立界限和规则感。
今天的故事就是这样，下周再见！
