陶行知说过：“培养教育人和种花木一样， 首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫，因材施教”。
我所教科目为写字和美术。本人性格是外向并且活泼的，与此同时也非常热爱此专业，当来到这个地方，我真的深深的爱上了教师这个职业，同时一直秉持着教书育人的原则去对待每一堂课，也取得了良好的教学成果。
还记得我与他们相见之时还身穿短袖短裤，而如今我们已被棉衣裹的严严实实，与此同时我们的感情也极速上升，有点离不开彼此了，贪恋那句老师今天的美术课还上吗，这便也成了每周的期待，一周不见我会想念他们。
我平日里不喜欢局限学生，更不喜欢给学生定标准，只要是他们内心想要体现的，并动了一定的头脑，让人看后琢磨不透，那便是好的。因为没人规定， 美术到底是什么，我觉得作画者内心喜悦，观画者内心澎湃，并给以眼美的享受， 那就足够了。
逐渐让兴趣成为孩子们的老师，原来孩子们想象力都是慢慢开发出来的，没有天生会画画的孩子 也没有天生不会画画的孩子，与艺术的碰撞便发生在，给她一支笔一张纸的一瞬间…当上课重点培养她们好习惯，布置作业想让她们可以把好习惯一直保持下去时，她们就会喜欢写字雨画画这个事情，也自然会对学习产生浓厚的兴趣，逐渐会学会去欣赏自己的字与作品。
通过监考我明白了：定要把作弊扼杀在摇篮里，因为他们现在还不知道， 此事的重要性，假如现在一直作弊，自己，老师，家长，都始终沉浸在谎言中，赢得了暂时心灵上的安慰，而这种笑容不会长久，总有一天你会扪心自问，这些年我都学了些啥，为什么我一点都不会，为什么我平时考试成绩那么好… 而高考我却落榜，这种事情意识到晚的时候，是真的晚了，最终的苦果只能自己承受。 教育下的诚信真的很重要，起码是做人的根本。不管什么时候，依靠的只有自己。
通过阅卷我得到了：考试中强调学生日常的动手性，当然也可以耳濡目染， 必须是要自身主动去接受知识，而不是机械性和被动，老师要使学生主动学习， 学生更要学会学习。考试不在单单是课本上知识的考核，而是更重视课外阅读的积累以及知识的运用与识记。
支教的日子， 让我再次经历了青春年少中的懵懂无知，在他们眼中仿佛看到了十年前的自己，也目睹着各个阶段中的自己，经历着并做着什么样的事，也从侧面明白了年幼时不懂得一些道理，一棵树的长势真的要看它幼苗期间所经历的。尤其是幼升小的一年级，他们从幼稚园无纪律无习惯，到小学里的各种规矩，对于他们的习惯培养与栽培显得格外重要， 高年级就比如小树生长期间，施的肥与浇的水。
教书育人是一个仔细活。在给高年级上美术课的时候发现，这的孩子之前的美术课，都是老师老师画在黑板上让他们临摹，我觉得这样不叫美术，会严重限制她们的思维，也就是没有自己的东西，也就没有辨识度，审美会丢失，术语后的技巧也会相应的丢失，按照课本的课题给他们上课，先给他们讲然后去开导他们自己动脑筋画，经过几个月的教学，我在他们眼睛中寻到了对美的渴望。
站在讲台上的我俯视着台下的他们，心里的欣悦感油然而生，我特别珍惜与他们一起的日子，珍惜与他们一起感受寻觅汉字的美，珍惜与他们一起徜徉在美术课色彩斑斓的世界。感恩三尺讲台，感恩可以来此，孩子们天真无邪的笑容，可以瞬间温暖我的处于冬日的心，希望你们可以一直笑的这么灿烂，尽情的享受童年的欢乐与甜蜜。
自己又回到了曾经羡慕又憧憬的年龄，做着那些自以为很对又好笑的事情，只是角色互换了…
在接下来的日子里我还是会一如既往地教书育人。
感恩来此，得此经历。
角色互换的第五十八天。
