Chapter 8 How can I help slow learners?
我们通常觉得学习差的学生“比较笨”，但事实上，智商是受到基因和环境共同影响的，并且环境的作用远大于基因，所以，智商其实是可控的。通过更有挑战性的任务和更科学的教育，“笨”的学生也能取得好成绩，变得“聪明”。
首先，不仅我们需要相信智商是可控的，让学生相信更重要。只有相信自己可以通过努力变得更聪明，学生才有可能主动挑战自己，从而取得进步，而不是为了维持自己“聪明”的形象而选择简单的任务做，甚至完全不努力。要想让学生相信努力更重要，我们需要在学生完成任务时夸奖他的努力而非能力。
其次，要相信学生的能力，为他们设计有挑战的任务。
最后，还要关注差生的学习方法。我们想当然地以为学生知道如何复习、如何管理自己的时间、遇到难题如何解决等。但有可能学生正是因为不知道这些东西，才学得吃力。比如经常有学生抱怨自己背了单词，还是听写不起。这时候我们应该先问问他是怎么背的，背了多久，背之前是否知道单词怎么读等等。只有解决了方法上的问题，才有可能提高他们的成绩。当然了，我们必须清楚，这是一件需要师生共同、长期努力的事情。
