《爱心与教育》（P279－P310）
文章编号:20221004——51
作者信息:222943号吴雪燕
正文
昨天阅读时想到班级的孩子，觉得都比较以“自我为中心”，今天读到李老师书中一系列学生学会感恩，表达感恩的故事，又想起了我的那一群孩子们。
今天课间操时间与数学老师聊起他们的学习态度和日常表现，聊起班里家长们的心宽与放手，颇有些无力。话题一转，谈及孩子们的行为习惯，皆感慨他们的不懂事，也并没有多少体谅和感恩。所以，同学之间才总会因为一些小事发生矛盾。所以，看见老师因为他们的不佳表现生气，因为他们的不守纪律嗓子嘶哑，仍有几个男孩我行我素。所以，当数学老师体谅他们当中的一小部分孩子总也不能准备好A4纸，无法及时进行数学知识的思维导图，特意从自己家里带来一包放在教室供他们借用，也鼓励他们从自己家里带来及时补充时，孩子们都是拿取的多，补充的少。所以，当我考虑到他们中的一小部分人从开学到期中仍然备不齐红笔，给没有的孩子每人发了一支笔芯时，有孩子不懂珍惜，随手就把笔头咬下，把笔芯弄坏了。下一次，又理所当然地告诉老师他没有……当然，他们还有许多为集体荣誉而努力、积极参与各种活动、总是拾金不昧等等优秀品质，这里只是列举的他们不懂体谅和为他人着想的一面，也是我一直以来有些伤脑筋却不知如何有效改变的方面。
今天读到李老师的教学日常，也许面对的学生年龄段不同，思想的成熟程度不同。但是，李老师总是以有形的活动来进行无声的浸润，这一点为我的困惑点亮了一方。虽说现在的少队课总是以学校的大主题和某一班级的国旗下讲话来进行，没有多少时间留给每个班级根据自己的班情来开展班会。但如果有心去做，仍可以利用早读，夕会进行微班会。可以结合道法课堂开展班会课。
